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117蒙氏感官圆柱体教案 第一节 视觉 I (大小识别)圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II(颜色识别1色板 III(形状识别)几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 (=项式)、(三项式) 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了帮
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182-3岁的宝宝开始出现独立意识，他们为了要证明自己已经长大了，往往容易和爸妈对着干，以显示自己的能耐。对于这些抗争到底、争取“独立”的宝宝，家
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63蒙氏感官圆柱体教案 第一节 视觉 I (大小识别)圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II(颜色识别1色板 III(形状识别)几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 (=项式)、(三项式) 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了帮
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1圆柱体插座 教具构成：圆柱体插座4组 第一组：直径和高同时递减 第二组：高固定不变直径递减 第三组：反比例组 第四组：直径不变高度递减 教育目的： 直接目的－－培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。 间接目的－－ 1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。 2、为书写作准备。<br><br> 操作方法：（节选） 1.配对： 1）略 2）双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注：一次只出示一组）。
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