手眼协调能力是指手的运动能力和眼球运动一一视线一致，即眼和手的动作能够配合。
手眼协调能力的发展不仅和身体智力的发展有着密切的关系，而且也会影响幼儿情绪情感、个性、社会性的成熟。
然而，手眼协调技能是自闭症儿童常见的弱项之一，一个孩子可能有良好的精细运动技能，但是他的手眼协调能力也可能由于他的感知觉问题而相当地低下。
手眼协调运动把包含感知觉能力的技能统合在一起，例如抓握一枝彩色笔，在纸上随意画，是一项精细运动的训练，使用相同的彩色笔在一个框里画或画一个简单的图形，就是手眼协调训练。稳定的手眼协调技能的发展是孩子成长发育中适应性的最重要的方面之一。
★ 手眼协调能力的训练目标：
1、训练幼儿手眼脑协调。
2、听觉能力的训练即：培养接收信息，加工信息、反馈信息的能力。
3、从快速操作中做到：动作准确，快而不慌，从而提高幼儿的心理素质及竞争意识。
★ 下面给大家介绍一些可以提升手眼协调能力的游戏，带着孩子一起做吧！
1、堆积的预备活动
功能领域及年龄
手眼协调：控制 0～1岁
精细运动：抓握 1～2岁
模仿：运动 1～2岁
目的、目标以及材料
增加对放置物品的控制能力
堆放三或四个盒子
小的装药物的盒子(空的或满的)、空盆
操作过程
与孩子坐在地板上，把一个装药物的盒子放到空盆里。
从空盆里拿出一个装药物的盒子，把它放到地板上，然后再拿出另一个盒子，把它放到第一个盒子的上面。接着往上堆，直到所有的盒子都被堆起来，然后把盒子推倒，同时发出一个很兴奋的声音，例如“呜”，再捡起所有的盒子，放进盆里，然后重新开始上述的活动。接着，当你把第一个盒子放到地板上以后，要把第二个给孩子，帮助他堆放。
再重复上述的活动，逐渐减少你的辅助，直到他能够把所有的盒子从盆里拿出来，不需要你的帮助，就能堆放，然后把它们推倒。
2、涂色
功能领域及年龄
手眼协调：画画1～2岁
精细运动：操作1～2岁
模仿：运动1～2岁
目的、目标以及材料
提高手部控制和发展涂色技能
在一张大纸上，用一枝彩色笔画四或五笔
彩色笔、大纸
操作过程
使用尺子，在一张纸上画出两个相同的圆形或正方形的轮廓，轮廓颜色比较重，清晰可见。
把已经画好的一张纸和两只彩色笔放到孩子面前的桌子上。拿着一枝彩色笔，在一个图形里随便地画几笔。再给他第二枝彩色笔，说：“你这样做”。帮助他用大拇指和食指握住笔，在另外一个图形里也随便地画几笔再奖励他。然后再拿出第二张纸，重复上述过程。
开始的时候，他可能不理解在图形里涂色的意思，你就继续在图形里涂色，然后逐渐撤除你对他手的控制。每次他完成一张纸以后，就奖励他。
3、穿珠子
功能领域及年龄
手眼协调：控制2～3岁
精细运动：双手协调2～3岁
目的、目标以及材料
提高手眼协调和两只手的协作能力
一只手拿着小棍子，另外一只手把两个珠子穿在细棍子上
小细棍子、木珠子
操作过程
制作一个仿锤形立柱，在一个圆形板的中间固定一根细长的柱子(一定要使珠子能够穿到细柱上)，让圆形板平放在桌子上。
给孩子一个珠子，引导她的手把珠子穿到细柱上，再拿着一个珠子给她看，使她可以清楚地看见珠子的洞，然后给她珠子说：“把它穿到细柱上”，同时指着细柱，要给予她尽可能少的帮助。当放了两个珠子以后，便拿走第一个立柱，再拿出第二个立柱。这次尽量使她在没有辅助下自己放两个珠子。当立柱放到桌子上，她能够比较容易地把珠子穿到立柱上时，就帮助她一只手拿着立柱，另一只手拿着珠子，再把珠子穿到立柱上。
开始的时候，你必须引导她的两只手，随着她学会把立柱从桌子上拿起来，就可以减少你的辅助。重复上述的活动，直到她能够自己把立柱拿起来，把两个珠子穿上去。
4、使用夹子或镊子
功能领域及年龄
手眼协调：控制3～4岁
精细运动：操作3～4岁
感知觉：视觉1～2岁
目的、目标以及材料
提高手眼协调、精细运动以及把物品放到指定目标的能力
用夹子夹起六个小东西，把它们放到装鸡蛋用的纸板凹槽里
小的柔韧的夹子、装鸡蛋用的带凹槽的纸板、小物品(例如扣子，木珠子)
操作过程
把二或三个物品散放到孩子面前的桌子上，再把一个装鸡蛋用的带凹槽的纸板放到桌子上。
给孩子演示怎样打开和合上镊子，当他正在看着你的时候，就用镊子夹起一个小物品，再把它夹到纸板的一个凹槽上，然后放开镊子把这个物品放到凹槽里。随后把镊子给孩子，帮助他用手正确地拿着镊子。用你的另外一只手指着桌子上的一个物品说：“把它放进去”，同时帮助他控制镊子，夹起一个物品，把该物品放到凹槽里。
在这项活动的早期阶段，你可能还要指着一个空的凹槽，让他能够知道把物品放到哪里。开始的时候，他可能只有能力夹一或两个物品，所放的物品尽可能是他能够夹起来的物品。为了不让他受到挫折，他一定要知道自己必须做几次。随着你感觉他开始控制镊子，便逐渐放松对他手的辅助。等以后他越来越适应这项任务，你就说：“把它放进去”，但是不指着某特定的凹槽，看看不需要你的辅助，他能否找到一个空的凹槽把一个物品放进去。
5、玩橡皮泥
功能领域及年龄
手眼协调：控制3～4岁
精细运动：双手协调3～4岁
感知觉视觉：3～4岁
模仿运动：3～4岁
目的、目标以及材料
提高手眼协调和复制物品的能力
使用模具用橡皮泥复制三个常见的物品
橡皮、三个形状简单的常见物品(例如球、碗和积木)
操作过程
坐在桌子前，把三个要被复制的物品放到桌子一边，把六块大的橡皮泥放到桌子的另一边。
把一个物品和两块橡皮泥放到他的面前，先说出将要复制的物品名称，让他看着这个物品。如果你在做一个碗，便说：“看，碗”，当你引起他的注意，就用一块橡皮泥做一个碗，再把你做的碗放到一边。然后指着第二块橡皮泥，说：“做一只碗”，如果他没有把橡皮泥做成碗的样子，你就拿着他的手，让他开始做。如果他好象没有明白他要做一只碗，你就继续帮助他把橡皮泥做成正确的形状。当做完第二个碗后，你把它放到前边那个碗的旁边说：“碗”，然后立即给予奖励。再用另外的物品重复上述过程。
6、穿线板
功能领域及年龄
手眼协调：控制4～5岁
精细运动：双手合作4～5岁
精细运动：抓握3～4岁
认知表现：顺序3～4岁
目的、目标以及材料
发展有顺序的穿线技能
按照顺序把线从一块板上的洞里穿过去
厚的卡纸板(边缘有一些洞)、鞋带
操作过程
让孩子看穿线板并让他用手指摸每一个洞洞。
开始的时候，你必须手把手地引导他按照逆时针方向触摸这些洞洞。再提醒他：“摸所有的洞洞！”然后让他用右手拿着线，把线穿过第一个洞，强调表示方向的词，然后让他用左手拉住线头，把线拉过去，在拉的时候说：“拉过去”，告诉他“放下”线，接着用右手拉着线，再次把线穿到穿线板的上面。
每次都重复说“穿到上面”和“拉过去”。持续地重复这些方向词将会帮助他比较容易地完成这项任务。随着他在没有你的辅助下，开始了下一步，你就完全撤除辅助。但是要观察，保证他记住方向“上”，没有跳过洞洞。
7、粘图形
功能领域和年龄
手眼协调：控制手和手指动作5～6岁
精细运动：抓握3～4岁
感知觉 ：视觉2～3岁
目的、目标以及材料
提高抓握和把物品指向目标的能力。
画出简单的图形、涂色、剪纸、粘贴，培养动手能力。
大白纸、胶水、彩色笔、多功能尺子
操作过程
在一张大白纸上画出圆形、三角形、方形的框若干，再准备与以上形状大小二样的带色的圆形，三角形、方形若干，给它粘一点胶水，然后对孩子说粘到和这个一样的框框里边，若他找不准便引导他到正确的地方，反复练习。
可以多准备一些用具，直到练得比较熟练，训练中要适时给予奖励。
上述七个小游戏都能锻炼孩子的手眼协调能力。但大家要明白，所描述的感知觉、精细运动以及手眼协调活动是紧密结合的，不可分割的，却不能保证三个发育水平是完全相同的。正确地评估这些领域中每一个领域的功能水平对于制定个别化教育计划是重要的。
手眼协调能力的发展不仅和身体智力的发展有着密切的关系，而且也会影响幼儿情绪情感、个性、社会性的成熟。
然而，手眼协调技能是自闭症儿童常见的弱项之一，一个孩子可能有良好的精细运动技能，但是他的手眼协调能力也可能由于他的感知觉问题而相当地低下。
手眼协调运动把包含感知觉能力的技能统合在一起，例如抓握一枝彩色笔，在纸上随意画，是一项精细运动的训练，使用相同的彩色笔在一个框里画或画一个简单的图形，就是手眼协调训练。稳定的手眼协调技能的发展是孩子成长发育中适应性的最重要的方面之一。
★ 手眼协调能力的训练目标：
1、训练幼儿手眼脑协调。
2、听觉能力的训练即：培养接收信息，加工信息、反馈信息的能力。
3、从快速操作中做到：动作准确，快而不慌，从而提高幼儿的心理素质及竞争意识。
★ 下面给大家介绍一些可以提升手眼协调能力的游戏，带着孩子一起做吧！
1、堆积的预备活动
功能领域及年龄
手眼协调：控制 0～1岁
精细运动：抓握 1～2岁
模仿：运动 1～2岁
目的、目标以及材料
增加对放置物品的控制能力
堆放三或四个盒子
小的装药物的盒子(空的或满的)、空盆
操作过程
与孩子坐在地板上，把一个装药物的盒子放到空盆里。
从空盆里拿出一个装药物的盒子，把它放到地板上，然后再拿出另一个盒子，把它放到第一个盒子的上面。接着往上堆，直到所有的盒子都被堆起来，然后把盒子推倒，同时发出一个很兴奋的声音，例如“呜”，再捡起所有的盒子，放进盆里，然后重新开始上述的活动。接着，当你把第一个盒子放到地板上以后，要把第二个给孩子，帮助他堆放。
再重复上述的活动，逐渐减少你的辅助，直到他能够把所有的盒子从盆里拿出来，不需要你的帮助，就能堆放，然后把它们推倒。
2、涂色
功能领域及年龄
手眼协调：画画1～2岁
精细运动：操作1～2岁
模仿：运动1～2岁
目的、目标以及材料
提高手部控制和发展涂色技能
在一张大纸上，用一枝彩色笔画四或五笔
彩色笔、大纸
操作过程
使用尺子，在一张纸上画出两个相同的圆形或正方形的轮廓，轮廓颜色比较重，清晰可见。
把已经画好的一张纸和两只彩色笔放到孩子面前的桌子上。拿着一枝彩色笔，在一个图形里随便地画几笔。再给他第二枝彩色笔，说：“你这样做”。帮助他用大拇指和食指握住笔，在另外一个图形里也随便地画几笔再奖励他。然后再拿出第二张纸，重复上述过程。
开始的时候，他可能不理解在图形里涂色的意思，你就继续在图形里涂色，然后逐渐撤除你对他手的控制。每次他完成一张纸以后，就奖励他。
3、穿珠子
功能领域及年龄
手眼协调：控制2～3岁
精细运动：双手协调2～3岁
目的、目标以及材料
提高手眼协调和两只手的协作能力
一只手拿着小棍子，另外一只手把两个珠子穿在细棍子上
小细棍子、木珠子
操作过程
制作一个仿锤形立柱，在一个圆形板的中间固定一根细长的柱子(一定要使珠子能够穿到细柱上)，让圆形板平放在桌子上。
给孩子一个珠子，引导她的手把珠子穿到细柱上，再拿着一个珠子给她看，使她可以清楚地看见珠子的洞，然后给她珠子说：“把它穿到细柱上”，同时指着细柱，要给予她尽可能少的帮助。当放了两个珠子以后，便拿走第一个立柱，再拿出第二个立柱。这次尽量使她在没有辅助下自己放两个珠子。当立柱放到桌子上，她能够比较容易地把珠子穿到立柱上时，就帮助她一只手拿着立柱，另一只手拿着珠子，再把珠子穿到立柱上。
开始的时候，你必须引导她的两只手，随着她学会把立柱从桌子上拿起来，就可以减少你的辅助。重复上述的活动，直到她能够自己把立柱拿起来，把两个珠子穿上去。
4、使用夹子或镊子
功能领域及年龄
手眼协调：控制3～4岁
精细运动：操作3～4岁
感知觉：视觉1～2岁
目的、目标以及材料
提高手眼协调、精细运动以及把物品放到指定目标的能力
用夹子夹起六个小东西，把它们放到装鸡蛋用的纸板凹槽里
小的柔韧的夹子、装鸡蛋用的带凹槽的纸板、小物品(例如扣子，木珠子)
操作过程
把二或三个物品散放到孩子面前的桌子上，再把一个装鸡蛋用的带凹槽的纸板放到桌子上。
给孩子演示怎样打开和合上镊子，当他正在看着你的时候，就用镊子夹起一个小物品，再把它夹到纸板的一个凹槽上，然后放开镊子把这个物品放到凹槽里。随后把镊子给孩子，帮助他用手正确地拿着镊子。用你的另外一只手指着桌子上的一个物品说：“把它放进去”，同时帮助他控制镊子，夹起一个物品，把该物品放到凹槽里。
在这项活动的早期阶段，你可能还要指着一个空的凹槽，让他能够知道把物品放到哪里。开始的时候，他可能只有能力夹一或两个物品，所放的物品尽可能是他能够夹起来的物品。为了不让他受到挫折，他一定要知道自己必须做几次。随着你感觉他开始控制镊子，便逐渐放松对他手的辅助。等以后他越来越适应这项任务，你就说：“把它放进去”，但是不指着某特定的凹槽，看看不需要你的辅助，他能否找到一个空的凹槽把一个物品放进去。
5、玩橡皮泥
功能领域及年龄
手眼协调：控制3～4岁
精细运动：双手协调3～4岁
感知觉视觉：3～4岁
模仿运动：3～4岁
目的、目标以及材料
提高手眼协调和复制物品的能力
使用模具用橡皮泥复制三个常见的物品
橡皮、三个形状简单的常见物品(例如球、碗和积木)
操作过程
坐在桌子前，把三个要被复制的物品放到桌子一边，把六块大的橡皮泥放到桌子的另一边。
把一个物品和两块橡皮泥放到他的面前，先说出将要复制的物品名称，让他看着这个物品。如果你在做一个碗，便说：“看，碗”，当你引起他的注意，就用一块橡皮泥做一个碗，再把你做的碗放到一边。然后指着第二块橡皮泥，说：“做一只碗”，如果他没有把橡皮泥做成碗的样子，你就拿着他的手，让他开始做。如果他好象没有明白他要做一只碗，你就继续帮助他把橡皮泥做成正确的形状。当做完第二个碗后，你把它放到前边那个碗的旁边说：“碗”，然后立即给予奖励。再用另外的物品重复上述过程。
6、穿线板
功能领域及年龄
手眼协调：控制4～5岁
精细运动：双手合作4～5岁
精细运动：抓握3～4岁
认知表现：顺序3～4岁
目的、目标以及材料
发展有顺序的穿线技能
按照顺序把线从一块板上的洞里穿过去
厚的卡纸板(边缘有一些洞)、鞋带
操作过程
让孩子看穿线板并让他用手指摸每一个洞洞。
开始的时候，你必须手把手地引导他按照逆时针方向触摸这些洞洞。再提醒他：“摸所有的洞洞！”然后让他用右手拿着线，把线穿过第一个洞，强调表示方向的词，然后让他用左手拉住线头，把线拉过去，在拉的时候说：“拉过去”，告诉他“放下”线，接着用右手拉着线，再次把线穿到穿线板的上面。
每次都重复说“穿到上面”和“拉过去”。持续地重复这些方向词将会帮助他比较容易地完成这项任务。随着他在没有你的辅助下，开始了下一步，你就完全撤除辅助。但是要观察，保证他记住方向“上”，没有跳过洞洞。
7、粘图形
功能领域和年龄
手眼协调：控制手和手指动作5～6岁
精细运动：抓握3～4岁
感知觉 ：视觉2～3岁
目的、目标以及材料
提高抓握和把物品指向目标的能力。
画出简单的图形、涂色、剪纸、粘贴，培养动手能力。
大白纸、胶水、彩色笔、多功能尺子
操作过程
在一张大白纸上画出圆形、三角形、方形的框若干，再准备与以上形状大小二样的带色的圆形，三角形、方形若干，给它粘一点胶水，然后对孩子说粘到和这个一样的框框里边，若他找不准便引导他到正确的地方，反复练习。
可以多准备一些用具，直到练得比较熟练，训练中要适时给予奖励。
上述七个小游戏都能锻炼孩子的手眼协调能力。但大家要明白，所描述的感知觉、精细运动以及手眼协调活动是紧密结合的，不可分割的，却不能保证三个发育水平是完全相同的。正确地评估这些领域中每一个领域的功能水平对于制定个别化教育计划是重要的。
