说来也巧，前几天在外游玩时，碰见位发传单的小伙子，一个七八岁的小男孩被妈妈牵着从旁边过去，小伙子赶紧把传单递过去希望那位母亲能伸手接过。没想到小男孩被传单上面的机器人吸引住，伸手接过去看了看，问到：这个机器人是什么？感觉很棒的样子！妈妈听到看也不看，也没有给小伙子说话的时间，把传单还给小伙子对着孩子说：那些都是玩的，你现在一年级了，要好好抓学习了。说完拉着孩子走了。
看到这里我百思不得其解，为什么现在的家长们还是普遍认为机器人教育是游戏，是玩呢？后来回去与华德恩的同事探讨了一下，发现这是大部分家长都会存在的问题。家长们一开始都有一个疑虑：为什么要让孩子学习机器人？不是和玩玩具差不多么？有些家长带孩子体验一次机器人教育，觉得就是让孩子在那搭积木。觉得在哪玩不行，非掏钱在这玩？ 其实答案很简单：学机器人的孩子会在接触机器人过程中通过自己的思考，创造出一个会动的、有逻辑思维的“机器人”，而玩玩具的孩子就是单纯的在玩，没有到思考的层面。
但是许多机构却没有让家长充分了解这些，而是不停对家长灌输机器人的潮流火爆。华德恩创新创客教育通过以上问题做了四个总结，希望可以让家长更深层次的了解机器人教育与学生学习机器人的好处。
1、真正的机器人教育并非就只是单纯的搭积木那么简单，机器人教育是综合了计算机、机械、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的知识和技能，学生通过查阅并学习机器人知识、亲手组装机器人、调试传感器、设计并编写程序、完成任务等活动，可以进行大量的信息活动和技术锻炼，从而有效的提高了信息素养额技术素养。
2、机器人教育的娱乐性非常符合孩子爱玩的天性，可以很好的引导孩子在快乐的氛围下学习知识。除此之外，打破常规的学科界限，通过和生活相关联的项目，在完成任务的过程中培养孩子多种能力，提高自我成就感。 3、对与现在来说机器人还是科技前沿行业，但是机器人的发展快速，在未来会和计算机一样成为人们日常生活不可缺少的一部分。所以我们要让孩子今早认识这些必备的知识，提升未来竞争力。
4、机器人具有高度综合渗透性，并且让创新实践力增强的同时让创新思维得到更好的发挥。
华德恩创新创客教育在此建议，虽然纳入高考的机器人现在备受瞩目，与此同时还望各位家长多多理智对待机器人教育，先了解机器人是什么，希望从机器人教育里让孩子学习到什么，再来挑选一些好的机构。