我孩子两岁时发现时，完全是因为喊名字没反应，他就总是一个人玩，自言自语，那时候我也不懂，以为那就是在学说话。当时去当地的妇幼保健院的护士直接就说我孩子是自闭，我那时候还笑，觉得自闭不就是性格孤僻，陪他多玩玩就好了，这些过程我之后再写个帖子和大家分享。
这个帖子就是分享早期我孩子情况这么糟糕，我是怎么干预的，两岁时我孩子眼睛是完全不看人的，我记得我做的最多的一件事就是总躲在一个角落，突然伸出头来，很高兴的和孩子说嗨，要么把脸遮住，再把头露出来，高兴的说嗨，希望孩子能看我，当时我孩子做十次他只能有两次瞟我一眼，其余都是当我是空气，瞟我一眼时我就很兴奋的说，宝贝看妈妈了，但是现在快五岁了眼神非常好，和我对话他都能一直看着我。干预孩子最重要的一点大家要记得，只要孩子醒着我们就要陪他疯玩，不要让他一个人闲着，不要让他投入到自己的世界，想办法让孩子眼神注视到你。
我孩子以前最喜欢捡树枝，捡石头，我就帮他捡，递给他，他躺着我也躺他边上，先去模仿孩子，孩子做啥你做啥，到后面可以用孩子喜欢吃的，喜欢玩的吸引他和你玩。
我每天下午也会带孩子去游乐场玩，抱着孩子从滑梯滑下来，孩子在海洋球走，我就把他轻轻的趴在海洋球里，让他爬，陪他一起在跳跳床跳，我孩子肢体发育的慢，之后到了三岁才会跳，两岁时他不会跳我就让他站我前面，我拉着他两个胳肢窝一起在跳跳床跳。和孩子玩时都是充满语言，充满欢笑 。
在家里我和我老公每天还会给他玩做轿子的游戏，我和我老公手交叉拉着，孩子就坐在我和我老公手上，然后我和我老公就抬着他上下晃动，还发出轿子的声音，叽嘎叽嘎，很有趣的声音，之前我孩子都是没什么表情的，不怎么笑，到后面都是缠着我们玩，但是不会像普通孩子那样哈哈不笑，真正玩个游戏能让他哈哈大笑还是到了四岁多。
我们之前还总会玩摇毯子的游戏，我和我老公一个人拉这头，另一个人拉那头，孩子躺在毯子里，然后我和他爸爸开始摇动毯子，我崽以前两岁把他摇好高，他都不会怕，没反应，我觉得摇毯子真的是很锻炼感知觉，所以我们每天都会给孩子玩，给孩子摇毯子时，我也会说摇，摇，摇啊摇，摇到外婆桥，很开心的说很多的话，每个游戏都是很高兴，都是充满活力的语言。到后面孩子也慢慢的很喜欢玩，有时候我不记得了，孩子还从柜子里拿出这个毯子丢地上，这时我们就要求他说摇，当孩子有需求的时候就是我们可以要求他语言的时候了，我拿着他的手伸出食指，指着毛毯说，摇，摇以后每次孩子想玩这个摇毯子时，我故意摇两下不摇了，让孩子说摇，孩子不说，我就辅助说，摇，摇，然后摇毯子，接着又故意把毯子放下来，不摇了，这时又要求孩子说，反复很多次，慢慢的孩子就会来说这个字，所以说我们要想办法制造孩子的需求，有了需求我们再来折腾他，各种方法来刺激他的主动语言，让他愿意说话，一旦这个门打开了，后面的大量语言就会源源不断出来。:这不是一两天你去做，孩子就能说话的，只要你坚持和孩子疯狂玩耍，有需求时要求他用语言，可是孩子之前总不说话，我会就辅助他说，然后给他需求，再提高认知理解，慢慢的他的语言就会被激发出来。
再来说我是怎么让孩子学说话的，前提是孩子已经会发相应的音了，再用这种方法，比如孩子要喝水，我们就拿着他的手指指着水杯说水，必须要说才给喝，孩子实在不愿意说，我们就反复在他耳边说“水，然后给他喝，很多次以后，孩子慢慢就会说，多和孩子玩游戏，疯狂玩，打开他的心扉，让他觉得说话是件这么有趣的事情。
生活中不要事事都帮孩子都做了，明明知道孩子渴了，不要直接就给孩子喝水，让孩子来要求你，故意制作需求，比如孩子喜欢这个玩具，你知道他想玩，我就把他放在他可以看的到的地方，可是他却拿不到，或者引导他去看，这时孩子有需求了，你可以要求他指着玩具说“拿”，孩子不会说，辅助他的手指也行，有语言的孩子就每次都是辅助他说“拿”，逼他说一下，最初从逼他一秒，时间逐渐延长，再把玩具拿给他。
还有每天晚上我孩子都要喝奶，我把奶放桌子上，故意让他看到的地方，但是不拿给他喝，这时他看到了就哭，我把他拉到奶的面前，把他的食指伸出来，拿着孩子的手指着牛奶，辅助他说奶，然后给孩子喝掉，喝了两口，我又拿过来，孩子又哭，我又拿着他的食指指着牛奶，说奶，每天都是反复四五次。慢慢的孩子会用手去指，到后面我看到他用手指，就让他说，奶，他不说，不给喝，必须说了才喝，之前孩子做不到，实在做不到我辅助说了也给他喝，但是每一次都要有一次必须他要说才给喝，让他把这个语言说出来，去激发他这个语言。当时孩子说了喝这个词你就给他喝，一步一步来，不能要求孩子一下说很多，如果孩子哭你又给他喝奶，那他下次就会觉得我哭会有牛奶喝，我说话反倒没有，那他下次是哭呢，还是说话呢。所以孩子只要说一个字也赶紧给他。
还有上楼梯孩子总要抱，就知道哭，我就把孩子两个手伸起来，然后给他抱起来，让他理解这个肢体语言，伸手就代表是抱，走了四五步，我把孩子放下，这下他又要抱，我又把他两个手伸起来，把他抱起来，我家住六楼，抱他上六楼，我总要这样反复做十几次，总是抱起，放下，让他有要求，过了几天的练习，慢慢孩子在需要抱时，能自己把手伸起来了，这时我要求他说“抱”，不说就不抱，孩子伸起手要抱，我直接辅助孩子“抱”，说完把孩子抱起，走几步又放下，孩子又哭，我又辅助孩子“抱”，再给抱起，练习两天，这时上楼梯孩子伸起手要抱时，我就必须要求孩子说抱，不说就不抱，他哭也没用，就拉着他走楼梯。家长就蹲下来，平视孩子，说“抱”，反复重复抱这个词，第一次要求孩子说这个词，10秒，孩子不说，我们也把孩子抱起来，下次等待15秒，去让孩子说这个词，再抱他，之后时间逐渐延长。
我的经验就是找准孩子需求，制造各种互动，多折腾，多方位刺激孩子主动语言，前期一旦语言打开了，后面语言就会源源不断出来，年龄越小，效果越好我现在依然每天必做的事，陪孩子玩，不让他闲着，每天晚上给他讲故事，一定要买故事书讲，根据孩子的能力讲相应的词汇。这样可以培养孩子看书的习惯，对于他将来去学校读书会有很大的帮助，这就是在制造动机。还有在孩子两岁后就彻底不给孩子看动画片，手机，电子产品一切禁用，差不多我孩子到了三岁半才看个半小时，现在四岁半了才给他放松点，但是基本不会给他看几个小时，那绝对我是不敢的，电子产品我认为对小孩大脑是有伤害的。我们的学习方式最好先来源于生活，生活中让孩子多去感受，谱系的孩子大部分都是看不懂动画片的，他们看到的只是画面在闪，看颜色，不明白其中的意思，都是通过后期通过桌面教学提高认知理解，理解三张图片故事，再来做到看动画片我就简单分享这么多，以后我还会详细分享孩子完全喊名字没反应，到现在你喊他名字，他会回答妈妈我在这，同学喊他名字，他也会去喊同学名字，还会问你叫我干什么， 还有以前眼神完全不看人，到现在眼神基本正常，这些都是要一年一年来练，都不是一两天就做到的，之后有时间和大家分享，希望也能帮到大家。