谓的“阅读理解”，顾明词意就是“通过阅读理解大意”，因此理解能力是做题的关键。有的同学读完了一篇阅读根本就不知道讲了什么，连基本的主题都概括不出来，何谈做题。我们面对一篇文章，一定要培养一种意识，那就是迅速抓出“问题”和“观点”，“问题”即，文章在说啥，文章的对象是啥，是说一件事，还是一个社会现象，还是一个热议的话题亦或是一项新的科技等，“观点”则是作者的看法，反对、赞成、中立等。文章除了“问题”、“观点”剩下的就是“材料”了，即作者采用了哪些例子、数据来说明自己的观点。
“抓问题”是一项十分关键的能力，很多研究生直到毕业连自己文章的摘要都写不好，因为他无法概况出自己的观点、要点是什么，“摘要”就是“摘录出文章的要点（观点）”让人家一眼看出你要表达的问题及对此所持有的观点。说远了，继续谈教材的使用。教材要先难后易，每一单元的一篇文章大概有一两千字吧，一篇文章如何去读呢、怎么才算是读懂呢。读之前在旁边放一张白纸。
首先，读题目，然后在纸上写你通过题目想到了什么，也就是读前预测，比如“rock music rotting our kid’mind ?”。判断题材，这是一篇议论文。“摇滚乐侵蚀孩子的灵魂”，如果是这样，文章可能写到原因，如过度刺激耳朵，歌词里面有不良内容，摇滚歌手的不良作风败坏影响孩子行为等等。如果不赞同这个观点，文章可能写，摇滚歌词有内涵引起孩子思考等，把这些都写在纸上。最后，给自己提问题，作者是如何看的呢、作者的观点、反对派的观点、他们采用什么材料来证明。在正式考试时，不用这样做，但是也要在脑袋里装着几个问题，这样才有阅读的乐趣和渴望，就像一个侦探在通过蛛丝马迹寻找到问题答案一样，实际上有效的阅读也正是如此。这些内容只需要几秒钟的时间简单在纸上画几下，心中有这几个问题即可。
然后先浏览一下文章。跳读掌握文章大体脉络。主要阅读第一段，每段的开头结尾，以及最后一段。了解文章分了几段？什么题材？是议论文还是说明文。根据开头、结尾以及段首句，抓住文章的中心观点。大第二遍读文章，一句一句读，概用一分钟到两分钟的时间。
然后是细读文章。一句一句读，遇到不认识的单词、短语一定要忍住，不要去查出来，跳过去，顺着作者思路继续读，根据语境大概推测一下意思，然后标注在旁边。边读文章，边将每一段的段意概括出来，注意是概括不是翻译句子，也不是写出段落的详细意思，只需要用最简单的几个字表达。有的同学一概括就是长篇大论，恨不得将整段都写上，这就没有动脑，精简文字的过程就是动脑的过程。也是你理解能力提升的过程。最后，再在对文章划分部分，写出部分的意思。就像小学时给文章分层，写层意是一样的，当然是用汉语写。
每一篇文章都要这样，刚开始每篇文章的时间可能会慢些，随着理解能力的提高会有所加快，一册教材大概有十个单元，每单元有一篇精读课文，四册一共是四十篇。花费一个多月时间按照这样的方式看完第一遍。
接下来开始阅读第二遍，这一次要精读，要明白每句话的意思。如果遇到长句子，想方设法理解句子结构，找到主语、谓语动词，说的虽然简单，但是现实中可不是那么容易找到的。如果无法读懂，记住两个诀窍：调整语序，外国人说话可能用形式主语或者形式宾语，真正的主语跑到后面，也有可能照顾到句子平衡将句子结构打散，你需要像小时候玩“四驱车”一样，把零件都重新组合起来，理解意思。还有一个诀窍是代词的活用，有时候理解不了就是因为代词太多不知道，它到底指代什么。到这一步时是最艰难的，也是最容易走火入魔的一步，一定要坚持不走神，慢慢去理解，实在不明白就画出来，打个问号。给自己一个比较合理的解释，管他对不对呢，应该是这样的。然后往下读。遇到不认识的单词，就去猜测，根据语境，将可能的意思写在白纸上。还是每一篇文章都是这样，大概需要一个月的时间。
第三遍，是要借助教材参考书，手机，网络将文章翻译出来，彻底理解它的意思，核实一下看看自己的猜词的单词是否猜对了，猜对了你就会发现特有成就感，只要意思沾边，方向对就说明你猜词是正确的，而且你会发现手机里提供的意思，还没有你当时写在白纸上的意思贴切，这就是“单词本身没有意义，只有放到语境中才会产生意义。”词典提供的只是这个单词的核心意义，在具体语境中选择什么样的汉语需要自己揣摩的。这就是二次阅读，二次创作。有一些不理解的句子，可能是因为背景知识不足导致的这时候也可以上网找资料弄明白。将文章中较长的句子提出来，自己翻译一遍，再对照书翻译一下，这既锻炼英语能力，也锻炼你的汉语写作能力。上网找到原文阅读的翻译，对照着看，你会发现经过自己的思考翻译出来的可能要比答案好，千万不要迷信权威，没有什么标准翻译可言。
经过这样的练习，合上书你要能够给其他人讲出这篇文的意思，这样才是将文章彻底读懂了。可以放一两个月然后在花一周将四册英语课文再看看，这时候你会发现英语的魅力，有些表述是很贴切的，有些单词用的很传神，有些课文的
“抓问题”是一项十分关键的能力，很多研究生直到毕业连自己文章的摘要都写不好，因为他无法概况出自己的观点、要点是什么，“摘要”就是“摘录出文章的要点（观点）”让人家一眼看出你要表达的问题及对此所持有的观点。说远了，继续谈教材的使用。教材要先难后易，每一单元的一篇文章大概有一两千字吧，一篇文章如何去读呢、怎么才算是读懂呢。读之前在旁边放一张白纸。
首先，读题目，然后在纸上写你通过题目想到了什么，也就是读前预测，比如“rock music rotting our kid’mind ?”。判断题材，这是一篇议论文。“摇滚乐侵蚀孩子的灵魂”，如果是这样，文章可能写到原因，如过度刺激耳朵，歌词里面有不良内容，摇滚歌手的不良作风败坏影响孩子行为等等。如果不赞同这个观点，文章可能写，摇滚歌词有内涵引起孩子思考等，把这些都写在纸上。最后，给自己提问题，作者是如何看的呢、作者的观点、反对派的观点、他们采用什么材料来证明。在正式考试时，不用这样做，但是也要在脑袋里装着几个问题，这样才有阅读的乐趣和渴望，就像一个侦探在通过蛛丝马迹寻找到问题答案一样，实际上有效的阅读也正是如此。这些内容只需要几秒钟的时间简单在纸上画几下，心中有这几个问题即可。
然后先浏览一下文章。跳读掌握文章大体脉络。主要阅读第一段，每段的开头结尾，以及最后一段。了解文章分了几段？什么题材？是议论文还是说明文。根据开头、结尾以及段首句，抓住文章的中心观点。大第二遍读文章，一句一句读，概用一分钟到两分钟的时间。
然后是细读文章。一句一句读，遇到不认识的单词、短语一定要忍住，不要去查出来，跳过去，顺着作者思路继续读，根据语境大概推测一下意思，然后标注在旁边。边读文章，边将每一段的段意概括出来，注意是概括不是翻译句子，也不是写出段落的详细意思，只需要用最简单的几个字表达。有的同学一概括就是长篇大论，恨不得将整段都写上，这就没有动脑，精简文字的过程就是动脑的过程。也是你理解能力提升的过程。最后，再在对文章划分部分，写出部分的意思。就像小学时给文章分层，写层意是一样的，当然是用汉语写。
每一篇文章都要这样，刚开始每篇文章的时间可能会慢些，随着理解能力的提高会有所加快，一册教材大概有十个单元，每单元有一篇精读课文，四册一共是四十篇。花费一个多月时间按照这样的方式看完第一遍。
接下来开始阅读第二遍，这一次要精读，要明白每句话的意思。如果遇到长句子，想方设法理解句子结构，找到主语、谓语动词，说的虽然简单，但是现实中可不是那么容易找到的。如果无法读懂，记住两个诀窍：调整语序，外国人说话可能用形式主语或者形式宾语，真正的主语跑到后面，也有可能照顾到句子平衡将句子结构打散，你需要像小时候玩“四驱车”一样，把零件都重新组合起来，理解意思。还有一个诀窍是代词的活用，有时候理解不了就是因为代词太多不知道，它到底指代什么。到这一步时是最艰难的，也是最容易走火入魔的一步，一定要坚持不走神，慢慢去理解，实在不明白就画出来，打个问号。给自己一个比较合理的解释，管他对不对呢，应该是这样的。然后往下读。遇到不认识的单词，就去猜测，根据语境，将可能的意思写在白纸上。还是每一篇文章都是这样，大概需要一个月的时间。
第三遍，是要借助教材参考书，手机，网络将文章翻译出来，彻底理解它的意思，核实一下看看自己的猜词的单词是否猜对了，猜对了你就会发现特有成就感，只要意思沾边，方向对就说明你猜词是正确的，而且你会发现手机里提供的意思，还没有你当时写在白纸上的意思贴切，这就是“单词本身没有意义，只有放到语境中才会产生意义。”词典提供的只是这个单词的核心意义，在具体语境中选择什么样的汉语需要自己揣摩的。这就是二次阅读，二次创作。有一些不理解的句子，可能是因为背景知识不足导致的这时候也可以上网找资料弄明白。将文章中较长的句子提出来，自己翻译一遍，再对照书翻译一下，这既锻炼英语能力，也锻炼你的汉语写作能力。上网找到原文阅读的翻译，对照着看，你会发现经过自己的思考翻译出来的可能要比答案好，千万不要迷信权威，没有什么标准翻译可言。
经过这样的练习，合上书你要能够给其他人讲出这篇文的意思，这样才是将文章彻底读懂了。可以放一两个月然后在花一周将四册英语课文再看看，这时候你会发现英语的魅力，有些表述是很贴切的，有些单词用的很传神，有些课文的
