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通过目录，我们可以看到本书的主要内容是亚也14岁到20岁的日记：
14岁——我的家族
15岁——悄悄到来的病魔
16岁——苦恼的开始
17岁——已经唱不了歌了
8岁——知道真相
19岁——可能不行了
20岁——不想输给疾病
后面的内容是亚也的妈妈木藤潮香以及亚也的主治医生山本纊（kuàng）子写的。（纊，即“纩”，古时指新丝绵絮，后泛指绵絮）
木藤潮香写了：21岁——只要生命还在、后记、追记。
山本医生写了：《致与病斗争的亚也》。
通过目录，我们还可以看到每一岁当中都有一些小节，14岁当中就有“メリーが死んだ/わたしの家族”这两个小节，15岁有“兆し/受診/悔悟”等小节，这些小节就是亚也每次写下的日记，然后以年龄的顺序编排到一起了。
这些小节因为是日记嘛，所以都不长，最长的也就千余字，大多都是几百字，甚至有的就是一句话，短短的几十个字！十分便于阅读。
话不多说，我们直接进入正题吧。
14岁——我的家族
15岁——悄悄到来的病魔
16岁——苦恼的开始
17岁——已经唱不了歌了
8岁——知道真相
19岁——可能不行了
20岁——不想输给疾病
后面的内容是亚也的妈妈木藤潮香以及亚也的主治医生山本纊（kuàng）子写的。（纊，即“纩”，古时指新丝绵絮，后泛指绵絮）
木藤潮香写了：21岁——只要生命还在、后记、追记。
山本医生写了：《致与病斗争的亚也》。
通过目录，我们还可以看到每一岁当中都有一些小节，14岁当中就有“メリーが死んだ/わたしの家族”这两个小节，15岁有“兆し/受診/悔悟”等小节，这些小节就是亚也每次写下的日记，然后以年龄的顺序编排到一起了。
这些小节因为是日记嘛，所以都不长，最长的也就千余字，大多都是几百字，甚至有的就是一句话，短短的几十个字！十分便于阅读。
话不多说，我们直接进入正题吧。
新居完成。
二階の東側の広い部屋が、私と妹の城。
天井は白く、壁は茶色の化粧板。
窓から見る外の景色が、
いつもと違うように見える。
自分の部屋があることはうれしいけど、広くてさみしい感じもする。
こんばん眠れるかな。
新しい気分で出発!
一 服装は、Tシャツとズボン(活動しやすいから)。
二 日課としてやること——庭の水まき、草とり。
一本だけ植えておいたトマトの葉の裏に、虫がいないかを見る。
菊の葉のあぶらむしも見る。
いたらすぐに退治する。
三 勉強をおろそかにしないこと。
四 その他、毎日のできごとを日記にきちんとつける。
译文：
新家建成了。
二楼东侧宽敞的房间，就是我和妹妹的城堡。
天花板是白色的，墙壁是茶色的装饰板。
从窗子向外看去，风景似乎也变得与往常大不相同。
拥有自己的房间我很开心，然而也因它宽敞而觉得冷清。
今晚能睡得着吗？
我要以全新的心情出发！
一 穿T恤衫和西服裤（活动轻松）。
二 每天必做的事——院子里洒水，割草，看只种了一棵的西红柿的叶子里有没有虫子，也要看菊花的叶子里有没有蚜虫，有的话，立即清除。
三 学习不要马马虎虎。
四 其他的，每天发生的事要好好地写在日记里。
二階の東側の広い部屋が、私と妹の城。
天井は白く、壁は茶色の化粧板。
窓から見る外の景色が、
いつもと違うように見える。
自分の部屋があることはうれしいけど、広くてさみしい感じもする。
こんばん眠れるかな。
新しい気分で出発!
一 服装は、Tシャツとズボン(活動しやすいから)。
二 日課としてやること——庭の水まき、草とり。
一本だけ植えておいたトマトの葉の裏に、虫がいないかを見る。
菊の葉のあぶらむしも見る。
いたらすぐに退治する。
三 勉強をおろそかにしないこと。
四 その他、毎日のできごとを日記にきちんとつける。
译文：
新家建成了。
二楼东侧宽敞的房间，就是我和妹妹的城堡。
天花板是白色的，墙壁是茶色的装饰板。
从窗子向外看去，风景似乎也变得与往常大不相同。
拥有自己的房间我很开心，然而也因它宽敞而觉得冷清。
今晚能睡得着吗？
我要以全新的心情出发！
一 穿T恤衫和西服裤（活动轻松）。
二 每天必做的事——院子里洒水，割草，看只种了一棵的西红柿的叶子里有没有虫子，也要看菊花的叶子里有没有蚜虫，有的话，立即清除。
三 学习不要马马虎虎。
四 其他的，每天发生的事要好好地写在日记里。
这是第一节的内容，第一节的标题是“メリーが死んだ（麦里死了）”，麦里是亚也家养的一只小狗，这只小狗怎么死的呢？
它想亲近隔壁家的大狗，就一边朝着大狗摇尾巴，一边向它靠近，结果被大狗一口咬住脖子，它就这么被咬死了。
这颇具寓言的死法，无疑给所有养狗人士敲响了警钟，即不要让自家的小狗随便亲近其他的狗，亲近之中存在着要命的刀啊。
上面的句段跟小狗并无关啊，那我为什么会专门提一提这个情节呢？因为我觉得剧版中亚也与麻生收养流浪小狗的剧情的灵感就来自于这里。
我这里有些强加联系强行解释了，但比起情节的优劣、思想的是非，我更好奇情节和思想是怎么来的，是怎么被创造出来的。
比如古波斯琐罗亚斯德教的“善恶二元论”，琐罗亚斯德教认为，宇宙初生，即有善、恶二神，善神为阿胡拉·马兹达，恶神为安哥拉·曼纽，在这二神之间是无边无际的虚空。善、恶二神自诞生起，便相互感受到了彼此的存在，开始了争斗。争斗无休无止，善、恶二神开始了创世。善神阿胡拉·马兹达创造了光明，创造了火，创造了物质世界。恶神安哥拉·曼纽创造了黑暗，创造了水，创造了一切阴暗邪恶的东西。人类自诞生之后，便有了个人的自由意志，在善、恶二神的斗争中，有选择自己道路的自由，要么加入善的王国，要么加入恶的王国，死后各有报应。善者死后很容易走过裁判之桥（Chinvat），进入无限光明的天堂；恶者过桥时，桥面变得薄如刀刃，最终堕于地狱，受与其罪恶相当的痛苦；那些善行和恶行相抵消的人留在“中间地带”（Hamestaghan），无痛苦亦无快乐。
这种“善恶二元论”自然是主观不现实的东西，但比起它的是非对错，我更好奇它是怎么创造出来的，为什么会有这种观点？我上面说亚也与麻生收养流浪小狗的剧情的灵感来自亚也日记的第一小节“麦里死了”，就是这个原因。可能这也不尽是强行解释吧，不然为何是收养流浪狗，而不是收养流浪猫？
我之所以专门提了“麦里死了”这个情节，还有一个原因，那就是剧中亚也说“我们家是经营食品的，不能养动物”，但原著中亚也家却养了狗，是不是说明现实中亚也家并不是经营食品的？
剧中亚也的妈妈是保健师，这个与现实是一致的，剧中亚也的爸爸是经营豆腐店的，但原著中从来没提到这一点，原著中亚也只提到过爸爸两次，而且算是一笔带过，没有提到爸爸的职业。但看完全文之后，我们可以断定，亚也的爸爸不是经营豆腐店的，因为亚也从养护学校毕业之后在家里待了一段时间，那段时间她非常抑郁，感觉非常孤独，总是想到死亡，因为她在日记中说“讨厌白天自己一个人在家。”
亚也一个人在家，就说明她爸爸并不在家，她爸爸为何不在家？去外面干嘛了？自然是因为工作啊，所以现实中亚也的爸爸并不是经营豆腐店的，经营豆腐店是剧版的设定。
这个设定非常成功啊，首先就是给了爸爸很多戏份，爸爸要是在外面工作，想给他戏份就很难，在家里工作，给戏份就简单多了。
剧中的爸爸直接充当了搞笑担当，搞笑的同时，还赚去了我们不少的泪水，剧中爸爸几次哭，哭得过于真实动人了，他每次哭的时候，我也跟着哭了。这是因为演得太好，不过自然也离不开剧情设定得好，毕竟原著当中的爸爸是真的没有存在感。
亚也写了这么多日记，爸爸就只出现了两次，第一次还是出现在“我的家族”这一小节，不得不提到爸爸的。爸爸为什么这么没存在感呢？我觉得这除了跟他个人性格有关，还跟当时的日本家庭模式大有关系吧。
当时的日本家庭基本都是男主外，女主内，男性负责工作，承担家庭主要的经济收入，女性负责家庭的饮食起居、养育子女，一般不工作。直到现在，日本的这种家庭模式才逐渐地发生了变化，原因主要有两个方面：一是泡沫经济后，日本经济迟滞不前，靠男性一人家庭收入有限，很多家庭妇女不得不就业以维持家用。二是日本社会劳动力大幅减少，迫使很多企业不得不招女工，迫使安倍政府不得不颁布支持女性就业的政策，安倍晋三在2012年年末就进行过“女性经济学”的演讲，大力鼓励女性走向职场。
因此，可以说亚也的爸爸在家庭教育当中是缺失的，一直在教育亚也、鼓励亚也、陪伴亚也、影响亚也的是她的妈妈，所以亚也最信任最依赖的是妈妈，后面的句段我会反复说到这一点。
看到这里，有人要问了，你还没解释为什么要选择上面的句段，别急，我这就来解释。
我觉得上面那一段有两个重要信息，第一是亚也住进新家了。
建新家需要什么？当然是需要钱！亚也家是个大家庭，一共有七个人，亚也是长女，她还有两个妹妹，两个弟弟（剧版中少了一个弟弟）。这么大一个家庭，要建一个新房子需要很多钱啊。
因此，亚也的爸妈借了房贷，在后记中亚也的妈妈提到了这一点。亚也卧床之后，看护妇很难找，有个看护妇还虐待过亚也，她不是没想过亲自照顾，但有房贷要还，还要照顾亚也的弟弟妹妹们，所以无奈之下她还是选择请看护妇照顾亚也。
它想亲近隔壁家的大狗，就一边朝着大狗摇尾巴，一边向它靠近，结果被大狗一口咬住脖子，它就这么被咬死了。
这颇具寓言的死法，无疑给所有养狗人士敲响了警钟，即不要让自家的小狗随便亲近其他的狗，亲近之中存在着要命的刀啊。
上面的句段跟小狗并无关啊，那我为什么会专门提一提这个情节呢？因为我觉得剧版中亚也与麻生收养流浪小狗的剧情的灵感就来自于这里。
我这里有些强加联系强行解释了，但比起情节的优劣、思想的是非，我更好奇情节和思想是怎么来的，是怎么被创造出来的。
比如古波斯琐罗亚斯德教的“善恶二元论”，琐罗亚斯德教认为，宇宙初生，即有善、恶二神，善神为阿胡拉·马兹达，恶神为安哥拉·曼纽，在这二神之间是无边无际的虚空。善、恶二神自诞生起，便相互感受到了彼此的存在，开始了争斗。争斗无休无止，善、恶二神开始了创世。善神阿胡拉·马兹达创造了光明，创造了火，创造了物质世界。恶神安哥拉·曼纽创造了黑暗，创造了水，创造了一切阴暗邪恶的东西。人类自诞生之后，便有了个人的自由意志，在善、恶二神的斗争中，有选择自己道路的自由，要么加入善的王国，要么加入恶的王国，死后各有报应。善者死后很容易走过裁判之桥（Chinvat），进入无限光明的天堂；恶者过桥时，桥面变得薄如刀刃，最终堕于地狱，受与其罪恶相当的痛苦；那些善行和恶行相抵消的人留在“中间地带”（Hamestaghan），无痛苦亦无快乐。
这种“善恶二元论”自然是主观不现实的东西，但比起它的是非对错，我更好奇它是怎么创造出来的，为什么会有这种观点？我上面说亚也与麻生收养流浪小狗的剧情的灵感来自亚也日记的第一小节“麦里死了”，就是这个原因。可能这也不尽是强行解释吧，不然为何是收养流浪狗，而不是收养流浪猫？
我之所以专门提了“麦里死了”这个情节，还有一个原因，那就是剧中亚也说“我们家是经营食品的，不能养动物”，但原著中亚也家却养了狗，是不是说明现实中亚也家并不是经营食品的？
剧中亚也的妈妈是保健师，这个与现实是一致的，剧中亚也的爸爸是经营豆腐店的，但原著中从来没提到这一点，原著中亚也只提到过爸爸两次，而且算是一笔带过，没有提到爸爸的职业。但看完全文之后，我们可以断定，亚也的爸爸不是经营豆腐店的，因为亚也从养护学校毕业之后在家里待了一段时间，那段时间她非常抑郁，感觉非常孤独，总是想到死亡，因为她在日记中说“讨厌白天自己一个人在家。”
亚也一个人在家，就说明她爸爸并不在家，她爸爸为何不在家？去外面干嘛了？自然是因为工作啊，所以现实中亚也的爸爸并不是经营豆腐店的，经营豆腐店是剧版的设定。
这个设定非常成功啊，首先就是给了爸爸很多戏份，爸爸要是在外面工作，想给他戏份就很难，在家里工作，给戏份就简单多了。
剧中的爸爸直接充当了搞笑担当，搞笑的同时，还赚去了我们不少的泪水，剧中爸爸几次哭，哭得过于真实动人了，他每次哭的时候，我也跟着哭了。这是因为演得太好，不过自然也离不开剧情设定得好，毕竟原著当中的爸爸是真的没有存在感。
亚也写了这么多日记，爸爸就只出现了两次，第一次还是出现在“我的家族”这一小节，不得不提到爸爸的。爸爸为什么这么没存在感呢？我觉得这除了跟他个人性格有关，还跟当时的日本家庭模式大有关系吧。
当时的日本家庭基本都是男主外，女主内，男性负责工作，承担家庭主要的经济收入，女性负责家庭的饮食起居、养育子女，一般不工作。直到现在，日本的这种家庭模式才逐渐地发生了变化，原因主要有两个方面：一是泡沫经济后，日本经济迟滞不前，靠男性一人家庭收入有限，很多家庭妇女不得不就业以维持家用。二是日本社会劳动力大幅减少，迫使很多企业不得不招女工，迫使安倍政府不得不颁布支持女性就业的政策，安倍晋三在2012年年末就进行过“女性经济学”的演讲，大力鼓励女性走向职场。
因此，可以说亚也的爸爸在家庭教育当中是缺失的，一直在教育亚也、鼓励亚也、陪伴亚也、影响亚也的是她的妈妈，所以亚也最信任最依赖的是妈妈，后面的句段我会反复说到这一点。
看到这里，有人要问了，你还没解释为什么要选择上面的句段，别急，我这就来解释。
我觉得上面那一段有两个重要信息，第一是亚也住进新家了。
建新家需要什么？当然是需要钱！亚也家是个大家庭，一共有七个人，亚也是长女，她还有两个妹妹，两个弟弟（剧版中少了一个弟弟）。这么大一个家庭，要建一个新房子需要很多钱啊。
因此，亚也的爸妈借了房贷，在后记中亚也的妈妈提到了这一点。亚也卧床之后，看护妇很难找，有个看护妇还虐待过亚也，她不是没想过亲自照顾，但有房贷要还，还要照顾亚也的弟弟妹妹们，所以无奈之下她还是选择请看护妇照顾亚也。
这实在是无可奈何的现实，因为她有五个孩子，并不是亚也一个人的妈妈，亚也在日记中也说“妈妈不是我一个人的妈妈，她要照顾弟弟妹妹。”
第二是亚也病发之前就有写日记的习惯，她是个懂得思考、懂得计划的人，她可以有条不紊地生活。
从上面的句段看，搬进新家的那个晚上，亚也有些兴奋，把房间说成是城堡，觉得窗外的风景也与往常大不一样了，这是正常的心理，搬进新家，谁不兴奋呢？但她接下来就在日记本上写了四点：
一 穿T恤衫和西服裤（活动轻松）。
二 每天必做的事——院子里洒水，割草，看只种了一棵的西红柿的叶子里有没有虫子，也要看菊花的叶子里有没有蚜虫，有的话，立即清除。
三 学习不要马马虎虎。
四 其他的，每天发生的事要好好地写在日记里。
她完全知道自己要做什么，也完全知道怎么做，并把这些一条一条地写在日记本上，当时她可只有14岁哦。
我14岁写日记吗？写了，为何？语文老师要求的，每周三篇周记。写的什么？大多都是编造的事情，寄居学校的我，又能有什么新鲜事呢？至于规划，那是什么？自己接下来要做什么？不知道，过一天就是一天。
我从来没像亚也那样写过规划清晰的日记，因为我不知道要规划，也不知道怎样规划，就这么得过且过。可能正因如此，我就自然而然地成了庸才，做不出什么大成就大事业，因为大成就大事业就离不开一点又一点、一步又一步的规划，不作细谋，不成大业。我们不能否认的是，很多成就丰功伟业的人，终生都有爱读书、爱写作的好习惯。毛泽东、马克思、本杰明·富兰克林……
当然也有人说难道不是因为有成就丰功伟业的胸怀和眼界，才有爱读书、爱写作的好习惯吗？这么说当然也是对的，不管爱读书、爱写作是成就大业的因还是果，总之他们这么做了。
亚也如果没有得这怪病，也能做出一番不小的成就吧，她具备这种潜质。
不！我说错了，她就算得了这怪病，也做出了不小的成就，她用她十年的日记感动了无数人，她始终与病魔作斗争的顽强身姿，成了无数人眼中最为壮丽的风景线，有人因病去世，她却因病不朽，化作了生命的翅膀，永远地飞在世界的上空。
第二是亚也病发之前就有写日记的习惯，她是个懂得思考、懂得计划的人，她可以有条不紊地生活。
从上面的句段看，搬进新家的那个晚上，亚也有些兴奋，把房间说成是城堡，觉得窗外的风景也与往常大不一样了，这是正常的心理，搬进新家，谁不兴奋呢？但她接下来就在日记本上写了四点：
一 穿T恤衫和西服裤（活动轻松）。
二 每天必做的事——院子里洒水，割草，看只种了一棵的西红柿的叶子里有没有虫子，也要看菊花的叶子里有没有蚜虫，有的话，立即清除。
三 学习不要马马虎虎。
四 其他的，每天发生的事要好好地写在日记里。
她完全知道自己要做什么，也完全知道怎么做，并把这些一条一条地写在日记本上，当时她可只有14岁哦。
我14岁写日记吗？写了，为何？语文老师要求的，每周三篇周记。写的什么？大多都是编造的事情，寄居学校的我，又能有什么新鲜事呢？至于规划，那是什么？自己接下来要做什么？不知道，过一天就是一天。
我从来没像亚也那样写过规划清晰的日记，因为我不知道要规划，也不知道怎样规划，就这么得过且过。可能正因如此，我就自然而然地成了庸才，做不出什么大成就大事业，因为大成就大事业就离不开一点又一点、一步又一步的规划，不作细谋，不成大业。我们不能否认的是，很多成就丰功伟业的人，终生都有爱读书、爱写作的好习惯。毛泽东、马克思、本杰明·富兰克林……
当然也有人说难道不是因为有成就丰功伟业的胸怀和眼界，才有爱读书、爱写作的好习惯吗？这么说当然也是对的，不管爱读书、爱写作是成就大业的因还是果，总之他们这么做了。
亚也如果没有得这怪病，也能做出一番不小的成就吧，她具备这种潜质。
不！我说错了，她就算得了这怪病，也做出了不小的成就，她用她十年的日记感动了无数人，她始终与病魔作斗争的顽强身姿，成了无数人眼中最为壮丽的风景线，有人因病去世，她却因病不朽，化作了生命的翅膀，永远地飞在世界的上空。
14岁的第2节是“我的家人”，亚也简单地介绍了一下自己的家人。
亚也的爸爸，41岁，性格有点急躁，但人很和善。（性格有点急躁这点剧版展现出来了，不过剧版更多地是把急躁变成了逗比，哈哈哈……）
亚也的妈妈，40岁，亚也说很尊敬她，但觉得她总能一下子抓住别人的弱点这一点，很可怕。
看完全书，我觉得亚也的妈妈很冷静，很会分析，所以亚也才说妈妈会一下子就抓住别人的弱点吧，因为会冷静分析，所以看人比较准。
亚也的妈妈做事很有计划性，有条不紊，亚也的病情一直在恶化，她始终知道亚也该怎么活，始终知道怎么跟亚也沟通，不管是实际上的，还是精神上的，她总能说出对亚也有帮助的话语。
我觉得亚也爱写日记这个习惯很可能是受了妈妈的影响，要么是妈妈爱写日记，要么是妈妈让她把每天发生的事好好地记下来。）
亚也14岁，亚也说自己是“泣き虫（爱哭鬼）”，这个词她后面经常用到，她的确哭了很多次。她还说自己很感性，单纯地一会儿生气，一会儿笑。
这个评价应该是中肯的，青春期无论是男孩还是女孩，大多感性敏感，这是十分正常的，但社会总会说女孩子才这样，这是不客观不公正的。客观公正地来讲，两性在青春期时情绪差别不大。
妹妹亚湖，12岁，比亚也小两岁，亚也说她不管是在成绩上，还是在性格上，竞争意识都很强，不过最近稍微有些克制。
竞争意识强这一点剧版也展现出来了，亚湖刚开始的确一副处处针对亚也的模样，这就是竞争意识强的表现。姐姐病发之后，亚湖表现得非常感人，剧版和原著中都有相关的情节。
剧版第6集，弘树的同学嘲笑亚也奇怪的走路方式，弘树没有反驳，没有为姐姐说一句话，甚至还觉得有些丢脸，嫌弃起姐姐了。
亚湖看到之后，直接将他一把拉回家里，然后怒骂一顿，说“亚也姐很了不起，每天都这么努力地做康复训练，那样地开朗，要我像她那样，连门都不敢出，我是第一次觉得亚也姐很了不起……”
亚湖直接骂醒了弟弟弘树，弘树为自己的行为感到羞耻愧疚，后面跟亚也道了歉。
这个情节设计得真实巧妙，既展现了患者家属虚荣、好面子的消极一面（这里的弘树不仅仅是一个人，还是一个患者家属），又展现了患者家属团结有爱的积极一面（这里的亚湖同样也是一个患者家属）。
弘树和亚湖的态度和作为，正是所有患者家属会有的态度和作为，团结有爱是常见的，但因虚荣好面子而在某一个时刻觉得嫌弃，这就不常见吗？
再说得大一点，我们人就是这样，心里有爱，喜欢团结，以此造就了统一的国度、和谐的社会、相爱的家庭，但又因虚荣好面子，产生了种种消极的想法，以致罪恶滋生蔓延。
也许这跟“善恶二元论”一样，这是社会的两面性，这是个人的两面性，任何社会，任何个人都无法避免。
因此，这里我们不能苛责弘树，如果你的姐姐是亚也，面对同学的嘲笑，你就能站出来为她说话吗？你就能大方地承认这是我的姐姐吗？就算你想这样做，在那种氛围下，你就有勇气这样做吗？我们更多的时候不是缺了想法，而是缺了勇气，做好事也是需要勇气的。
原著中亚湖的感人情节后面有相关的句段，大家好好看即可，这里我就不赘述了。
剧中亚湖一开始成绩一般，学习也不怎么用功，姐姐病发之后，在学校活动不便，她想帮助姐姐，所以发愤考上了东高。后来又想在医院照顾姐姐，成为了一名护士。
虽然在东高帮助姐姐、在医院照顾姐姐这两个目标她都晚了一步，但她的这种精神实在叫人感动不已。
那原著呢？原著中的亚湖同样如此，木藤潮香在后记中写到了这一点，亚湖的确为了姐姐考上了东高，代替姐姐从东高毕业，为了照顾姐姐成为了一名护士，这是现实中真实发生的事，剧版将这一点完美地展现出来了，所以好看呐，所以感人呐，所以大家都哭的稀里哗啦啊。
弟弟，11岁，亚也说这个弟弟有点臭屁，明明是弟弟，却总是摆出一副哥哥的样子。
弟弟，10岁，亚也说这个弟弟有想象力，但有时候很冒失。
亚也有两个弟弟，剧中只有一个，所以不知道上面说的哪一个是弘树，看描述觉得第二个比较像弘树，但也没法分辨出来。
两个弟弟跟爸爸一样，在亚也的日记中没什么存在感，不过木藤潮香在后记中提到了一个弟弟，说他成为了三重县的警察，他存了两年的钱，对妈妈说这钱可以给亚也姐用。
不知道这是不是弘树，但这个弟弟还是很不错的，自己工作之后就存钱，不全是为了自己，也为了在住院的姐姐，这同样让人觉得感动。
妹妹理加，2岁，理加比亚也小太多了，亚也对她的印象只有可爱，说她继承了妈妈的天然卷，继承了爸爸的脸，尤其是眼睛。（剧中自然也展现了理加的可爱）
亚也的爸爸，41岁，性格有点急躁，但人很和善。（性格有点急躁这点剧版展现出来了，不过剧版更多地是把急躁变成了逗比，哈哈哈……）
亚也的妈妈，40岁，亚也说很尊敬她，但觉得她总能一下子抓住别人的弱点这一点，很可怕。
看完全书，我觉得亚也的妈妈很冷静，很会分析，所以亚也才说妈妈会一下子就抓住别人的弱点吧，因为会冷静分析，所以看人比较准。
亚也的妈妈做事很有计划性，有条不紊，亚也的病情一直在恶化，她始终知道亚也该怎么活，始终知道怎么跟亚也沟通，不管是实际上的，还是精神上的，她总能说出对亚也有帮助的话语。
我觉得亚也爱写日记这个习惯很可能是受了妈妈的影响，要么是妈妈爱写日记，要么是妈妈让她把每天发生的事好好地记下来。）
亚也14岁，亚也说自己是“泣き虫（爱哭鬼）”，这个词她后面经常用到，她的确哭了很多次。她还说自己很感性，单纯地一会儿生气，一会儿笑。
这个评价应该是中肯的，青春期无论是男孩还是女孩，大多感性敏感，这是十分正常的，但社会总会说女孩子才这样，这是不客观不公正的。客观公正地来讲，两性在青春期时情绪差别不大。
妹妹亚湖，12岁，比亚也小两岁，亚也说她不管是在成绩上，还是在性格上，竞争意识都很强，不过最近稍微有些克制。
竞争意识强这一点剧版也展现出来了，亚湖刚开始的确一副处处针对亚也的模样，这就是竞争意识强的表现。姐姐病发之后，亚湖表现得非常感人，剧版和原著中都有相关的情节。
剧版第6集，弘树的同学嘲笑亚也奇怪的走路方式，弘树没有反驳，没有为姐姐说一句话，甚至还觉得有些丢脸，嫌弃起姐姐了。
亚湖看到之后，直接将他一把拉回家里，然后怒骂一顿，说“亚也姐很了不起，每天都这么努力地做康复训练，那样地开朗，要我像她那样，连门都不敢出，我是第一次觉得亚也姐很了不起……”
亚湖直接骂醒了弟弟弘树，弘树为自己的行为感到羞耻愧疚，后面跟亚也道了歉。
这个情节设计得真实巧妙，既展现了患者家属虚荣、好面子的消极一面（这里的弘树不仅仅是一个人，还是一个患者家属），又展现了患者家属团结有爱的积极一面（这里的亚湖同样也是一个患者家属）。
弘树和亚湖的态度和作为，正是所有患者家属会有的态度和作为，团结有爱是常见的，但因虚荣好面子而在某一个时刻觉得嫌弃，这就不常见吗？
再说得大一点，我们人就是这样，心里有爱，喜欢团结，以此造就了统一的国度、和谐的社会、相爱的家庭，但又因虚荣好面子，产生了种种消极的想法，以致罪恶滋生蔓延。
也许这跟“善恶二元论”一样，这是社会的两面性，这是个人的两面性，任何社会，任何个人都无法避免。
因此，这里我们不能苛责弘树，如果你的姐姐是亚也，面对同学的嘲笑，你就能站出来为她说话吗？你就能大方地承认这是我的姐姐吗？就算你想这样做，在那种氛围下，你就有勇气这样做吗？我们更多的时候不是缺了想法，而是缺了勇气，做好事也是需要勇气的。
原著中亚湖的感人情节后面有相关的句段，大家好好看即可，这里我就不赘述了。
剧中亚湖一开始成绩一般，学习也不怎么用功，姐姐病发之后，在学校活动不便，她想帮助姐姐，所以发愤考上了东高。后来又想在医院照顾姐姐，成为了一名护士。
虽然在东高帮助姐姐、在医院照顾姐姐这两个目标她都晚了一步，但她的这种精神实在叫人感动不已。
那原著呢？原著中的亚湖同样如此，木藤潮香在后记中写到了这一点，亚湖的确为了姐姐考上了东高，代替姐姐从东高毕业，为了照顾姐姐成为了一名护士，这是现实中真实发生的事，剧版将这一点完美地展现出来了，所以好看呐，所以感人呐，所以大家都哭的稀里哗啦啊。
弟弟，11岁，亚也说这个弟弟有点臭屁，明明是弟弟，却总是摆出一副哥哥的样子。
弟弟，10岁，亚也说这个弟弟有想象力，但有时候很冒失。
亚也有两个弟弟，剧中只有一个，所以不知道上面说的哪一个是弘树，看描述觉得第二个比较像弘树，但也没法分辨出来。
两个弟弟跟爸爸一样，在亚也的日记中没什么存在感，不过木藤潮香在后记中提到了一个弟弟，说他成为了三重县的警察，他存了两年的钱，对妈妈说这钱可以给亚也姐用。
不知道这是不是弘树，但这个弟弟还是很不错的，自己工作之后就存钱，不全是为了自己，也为了在住院的姐姐，这同样让人觉得感动。
妹妹理加，2岁，理加比亚也小太多了，亚也对她的印象只有可爱，说她继承了妈妈的天然卷，继承了爸爸的脸，尤其是眼睛。（剧中自然也展现了理加的可爱）
这一小节的标题叫“征兆”，什么征兆？发病的征兆。
一开始亚也就说自己最近不知为何瘦了，她反思是不是因为自己做太多作业和自由研究，没有好好吃饭导致的，怎么能量消耗得这么快？她想稍微长点肉，于是决定从明天开始，严格按照计划表学习生活。
一个下雨的早上，亚也去上学。她背着沉重的书包，一手拿着行李袋，一手打着伞，她讨厌这样去学校！心里很不舒服。
刚走出家门口百余米，突然膝盖咯吱一下，她瞬间失去平衡，向前摔倒，下巴重重地磕在地上，鲜血直流。
她捡起书包和伞，转身回家。
妈妈在屋里看到了她，问道：“忘拿东西了吗？再不去学校要迟到了哟。”
说完，妈妈就走到了家门口。
“怎么了？”
她没有说话，只是哭。
妈妈这才看到了她流血的下巴，然后立马用毛巾给她擦去脸上的血迹。
“这要去看医生啊。”
说完，妈妈就给她换下了被雨淋湿的衣服，在她的伤口上贴了创口贴，开车带她去了医院。
亚也摔伤下巴这一段，大家不看原著，也非常熟悉，因为剧版非常真实地展现了这一幕。这一段亚也是以第一人称的视角叙述的，有点长，所以我就以第三人称的视角加以概述，相信大家也看得分明。
除了没有下雨，剧版几乎跟原著一模一样，包括“离家百余米”、“铺着小石头的小路”，剧版亚也家门口的那条小路，的的确确铺了小石头，所以这部剧的拍摄地选址也非常吻合。
亚也去医院之后，没有打麻药，下巴上缝了两针，很痛，她只得咬牙坚持着。她感到很愧疚，因为耽误妈妈工作了。
不得不说，日本人是真的怕麻烦别人，因为他们从小就被教育要自立，要独当一面，不要麻烦别人，别人帮自己做了什么之后一定要说谢谢，一代又一代，就形成了日本人独特的国民性格：谦逊有礼、爱说谢谢、自立、怕麻烦别人……同时又难免孤独、冷血、缺少亲情感……
亚也自觉愧疚之后，又想到了自己的体育成绩，初一的时候还是3，初二的时候2，初三的时候1（没去日本，也查不到资料，不知道这3、2、1是什么意思，是分数呢？还是等级呢？不知道，姑且不翻译），一年比一年差。
又过了一阵子，亚也便在日记中写到了上面的句段，她发觉自己的身体不能自由地行动了，是没做作业焦虑了吗？不，她得出了结论，不是！是身体出什么故障了。她感到害怕，觉得胸口被什么勒住了一样，于是她大喊：“我想运动，想尽情地跑，想学习，想写漂亮的字！”
通过日记，我们可以看出，亚也这里已经意识到身体的不正常了，已经开始害怕，开始焦虑了，因为身体的迟滞感，她有一种自己以后不能运动，不能尽情地跑，不能学习，不能写漂亮的字的忧虑感，只不过这是正常的焦虑感。
如果你感觉不能自由操控自己的身体了，你会不会也有这种焦虑感？多半会有吧。亚也这时还不知道自己得了不治之症，她也不会这样去想，不敢这样去想，一个15岁的少女，正值青春的大好年华，怎么会去想呢？然而病魔无情啊……
一开始亚也就说自己最近不知为何瘦了，她反思是不是因为自己做太多作业和自由研究，没有好好吃饭导致的，怎么能量消耗得这么快？她想稍微长点肉，于是决定从明天开始，严格按照计划表学习生活。
一个下雨的早上，亚也去上学。她背着沉重的书包，一手拿着行李袋，一手打着伞，她讨厌这样去学校！心里很不舒服。
刚走出家门口百余米，突然膝盖咯吱一下，她瞬间失去平衡，向前摔倒，下巴重重地磕在地上，鲜血直流。
她捡起书包和伞，转身回家。
妈妈在屋里看到了她，问道：“忘拿东西了吗？再不去学校要迟到了哟。”
说完，妈妈就走到了家门口。
“怎么了？”
她没有说话，只是哭。
妈妈这才看到了她流血的下巴，然后立马用毛巾给她擦去脸上的血迹。
“这要去看医生啊。”
说完，妈妈就给她换下了被雨淋湿的衣服，在她的伤口上贴了创口贴，开车带她去了医院。
亚也摔伤下巴这一段，大家不看原著，也非常熟悉，因为剧版非常真实地展现了这一幕。这一段亚也是以第一人称的视角叙述的，有点长，所以我就以第三人称的视角加以概述，相信大家也看得分明。
除了没有下雨，剧版几乎跟原著一模一样，包括“离家百余米”、“铺着小石头的小路”，剧版亚也家门口的那条小路，的的确确铺了小石头，所以这部剧的拍摄地选址也非常吻合。
亚也去医院之后，没有打麻药，下巴上缝了两针，很痛，她只得咬牙坚持着。她感到很愧疚，因为耽误妈妈工作了。
不得不说，日本人是真的怕麻烦别人，因为他们从小就被教育要自立，要独当一面，不要麻烦别人，别人帮自己做了什么之后一定要说谢谢，一代又一代，就形成了日本人独特的国民性格：谦逊有礼、爱说谢谢、自立、怕麻烦别人……同时又难免孤独、冷血、缺少亲情感……
亚也自觉愧疚之后，又想到了自己的体育成绩，初一的时候还是3，初二的时候2，初三的时候1（没去日本，也查不到资料，不知道这3、2、1是什么意思，是分数呢？还是等级呢？不知道，姑且不翻译），一年比一年差。
又过了一阵子，亚也便在日记中写到了上面的句段，她发觉自己的身体不能自由地行动了，是没做作业焦虑了吗？不，她得出了结论，不是！是身体出什么故障了。她感到害怕，觉得胸口被什么勒住了一样，于是她大喊：“我想运动，想尽情地跑，想学习，想写漂亮的字！”
通过日记，我们可以看出，亚也这里已经意识到身体的不正常了，已经开始害怕，开始焦虑了，因为身体的迟滞感，她有一种自己以后不能运动，不能尽情地跑，不能学习，不能写漂亮的字的忧虑感，只不过这是正常的焦虑感。
如果你感觉不能自由操控自己的身体了，你会不会也有这种焦虑感？多半会有吧。亚也这时还不知道自己得了不治之症，她也不会这样去想，不敢这样去想，一个15岁的少女，正值青春的大好年华，怎么会去想呢？然而病魔无情啊……
这一小节叫“就诊”，亚也在暑假的时候第一次去医院检查，去医院检查是亚也的妈妈提议的，妈妈说她最近上半身向前倾，走路似乎有些摇晃，觉得很担心，就想带她去医院看看，亚也答应了。
她们去的医院是国立名古屋大学附属病院，这医院听起来就厉害，名古屋大学的附属医院，能不厉害吗？
她们预约了祖父江逸郎教授，乍一看到祖父江逸郎五个字，我还以为亚也的祖父叫江逸郎，是教授，原来这个教授的名字叫祖父江逸郎啊，哦，那没事了。
不得不说，大医院的教授都忙，她们在医院等了三个小时，才见到祖父江逸郎。
亚也的妈妈跟医生说明了亚也的情况，主要是四点：
1.摔伤下巴（正常的话，摔倒的时候，手会伸出去撑在地上的，不会下巴直接磕在地上）
2.走路不稳（膝盖弯曲的幅度很小）
3.变瘦了
4.动作慢（欠缺灵敏）
前面说过了，我觉得亚也的妈妈很理性，很会冷静观察，冷静分析。后面三点应该大多数人都观察得到，但是第一点应该很少有人能观察得这么细致。
不，应该说这不是观察问题，而是知识问题，亚也的妈妈知道正常摔倒人会本能地伸手支撑这个知识，才注意到了这一点。
亚也的妈妈是保健师，对身体和健康的确了解不少，一般的妈妈真的很难注意到这个细节吧，没有这个知识，又怎么会往这上面注意呢？
这个细节剧版完美地展现出来了，剧版中亚也摔伤下巴后，妈妈带她去医院，到医院下车的时候，妈妈扶她下车。
这时给了一个特写镜头，就是妈妈看了看她的左手，注意到她的左手很干净，并且好像绵软无力，妈妈的眼神有疑惑和惊讶。
妈妈从这里推断出亚也摔倒的时候手没撑地，因为撑地的话，手没有这么干净。在亚也下巴缝好针之后，妈妈还专门跟医生说了这一点，医生就建议再做个检查。
编剧用心呐，他肯定研读过原著，看到妈妈对医生说的第一点，觉得这是个细节，可以展现在荧幕上，所以剧版就有了这么一个特写镜头，这就是剧版这么好看的原因！
听了妈妈的说明，祖父江逸郎医生就开始了检查。他让亚也闭眼张开双手、单腿站立、躺在床上伸腿弓腿，用锤子轻轻敲亚也的膝盖，最后让她去做CT。做完CT，拿了药，亚也就跟妈妈回去了。
上面的句段就是亚也这时的心声。她拜托医生治好她，“名扬天下的名古屋大学！祖父江医生！请治好我，拜托了！”
她连用了三个感叹号，每个感叹号都是她深切的恳求，正常来说，哪个病人不这样求医生呢？不这样寄希望于医院呢？
这就是自己的身体，谁不想它健康呢？
这可是自己的人生，谁不想它平安呢？
这可是自己的希望，谁不想拼命地抓住它呢？
于是恳求、呐喊、咬紧牙关……
她们去的医院是国立名古屋大学附属病院，这医院听起来就厉害，名古屋大学的附属医院，能不厉害吗？
她们预约了祖父江逸郎教授，乍一看到祖父江逸郎五个字，我还以为亚也的祖父叫江逸郎，是教授，原来这个教授的名字叫祖父江逸郎啊，哦，那没事了。
不得不说，大医院的教授都忙，她们在医院等了三个小时，才见到祖父江逸郎。
亚也的妈妈跟医生说明了亚也的情况，主要是四点：
1.摔伤下巴（正常的话，摔倒的时候，手会伸出去撑在地上的，不会下巴直接磕在地上）
2.走路不稳（膝盖弯曲的幅度很小）
3.变瘦了
4.动作慢（欠缺灵敏）
前面说过了，我觉得亚也的妈妈很理性，很会冷静观察，冷静分析。后面三点应该大多数人都观察得到，但是第一点应该很少有人能观察得这么细致。
不，应该说这不是观察问题，而是知识问题，亚也的妈妈知道正常摔倒人会本能地伸手支撑这个知识，才注意到了这一点。
亚也的妈妈是保健师，对身体和健康的确了解不少，一般的妈妈真的很难注意到这个细节吧，没有这个知识，又怎么会往这上面注意呢？
这个细节剧版完美地展现出来了，剧版中亚也摔伤下巴后，妈妈带她去医院，到医院下车的时候，妈妈扶她下车。
这时给了一个特写镜头，就是妈妈看了看她的左手，注意到她的左手很干净，并且好像绵软无力，妈妈的眼神有疑惑和惊讶。
妈妈从这里推断出亚也摔倒的时候手没撑地，因为撑地的话，手没有这么干净。在亚也下巴缝好针之后，妈妈还专门跟医生说了这一点，医生就建议再做个检查。
编剧用心呐，他肯定研读过原著，看到妈妈对医生说的第一点，觉得这是个细节，可以展现在荧幕上，所以剧版就有了这么一个特写镜头，这就是剧版这么好看的原因！
听了妈妈的说明，祖父江逸郎医生就开始了检查。他让亚也闭眼张开双手、单腿站立、躺在床上伸腿弓腿，用锤子轻轻敲亚也的膝盖，最后让她去做CT。做完CT，拿了药，亚也就跟妈妈回去了。
上面的句段就是亚也这时的心声。她拜托医生治好她，“名扬天下的名古屋大学！祖父江医生！请治好我，拜托了！”
她连用了三个感叹号，每个感叹号都是她深切的恳求，正常来说，哪个病人不这样求医生呢？不这样寄希望于医院呢？
这就是自己的身体，谁不想它健康呢？
这可是自己的人生，谁不想它平安呢？
这可是自己的希望，谁不想拼命地抓住它呢？
于是恳求、呐喊、咬紧牙关……
【悔悟】
青陵中学の唯一の収穫物の夏みかん。
その並木の草取りに行った時、
男子生徒が私の歩き方に文句をつけるんだ。
「何だね、その歩き方は？幼稚園の子みたい」
「おうおうはりきっちゃって、ちとガニマタだね」
もう頭にくることばかり並べ立てて笑う。
もちろん無視した。
そんなの相手にしてたら海の水がなくなっちゃうもん。
でも涙をこらえるのに苦労したよ。
どうにか泣かずにすんだけど……。
译文：
夏橘是青陵中学唯一的收获物。
去夏橘树下除草的时候，
有几个男生对我的走路方式指指点点。
“什么啊，她怎么这样走路？跟幼儿园的小孩子一样。”
“感觉一直紧绷着，还有点罗圈腿啊。”
他们尽说些让我火大的事，边说还边笑。
我当然无视了他们。
跟这些人一般见识的话，海水都要干了吧。
然而忍住眼泪也很辛苦，
总算是没有哭出来啊……
青陵中学の唯一の収穫物の夏みかん。
その並木の草取りに行った時、
男子生徒が私の歩き方に文句をつけるんだ。
「何だね、その歩き方は？幼稚園の子みたい」
「おうおうはりきっちゃって、ちとガニマタだね」
もう頭にくることばかり並べ立てて笑う。
もちろん無視した。
そんなの相手にしてたら海の水がなくなっちゃうもん。
でも涙をこらえるのに苦労したよ。
どうにか泣かずにすんだけど……。
译文：
夏橘是青陵中学唯一的收获物。
去夏橘树下除草的时候，
有几个男生对我的走路方式指指点点。
“什么啊，她怎么这样走路？跟幼儿园的小孩子一样。”
“感觉一直紧绷着，还有点罗圈腿啊。”
他们尽说些让我火大的事，边说还边笑。
我当然无视了他们。
跟这些人一般见识的话，海水都要干了吧。
然而忍住眼泪也很辛苦，
总算是没有哭出来啊……
这一小节的标题叫“悔悟”，我们中文也有这个词，所以就没有翻译，不过要注意的是，日语当中的“悔”经常表示悔しい，意思是不甘心，我们中文当中的“悔”更多的是后悔、悔恨的意思，两者有细微的区别。
亚也开始觉得不甘心了，她不甘心什么？当然是被病魔夺走的健康的身体。
这时候她走路已经摇摇晃晃了，所以去学校的夏橘树下除草的时候，被几个男生笑话了，他们笑她走路像幼儿园的孩子，还有点罗圈腿（内八）。
亚也很生气，但她选择了无视，她觉得跟这种人一般见识的话，海水都要干了。不过她很想哭，毕竟她还是个少女，被人这么说，肯定觉得委屈难过，但是她拼命地忍住了。
这一段我们可以看出亚也是个很坚强的人，被人嘲笑的时候，她心里想着不跟这种人一般见识，想哭但忍住了，为什么？要是哭了，不就跟这种人一般见识了吗？
她硬是用自己的意志逼退了眼泪，虽然她说这很“苦労したよ（辛苦啊）”，但是她还是忍住了，她真的很坚强啊。
这一段还有个细节，就是亚也就读的中学叫青陵中学，我看吧里很多人都去日本追寻亚也的脚步，那这个地方怎么能错过呢？
青陵中学，等着吧，只要你还在，我就会去找你的。
夏橘树，等着吧，只要你还在，我就会帮你除草，顺便吃吃你的果实。
亚也，等着吧，我要去追寻你昔日的脚步，我的日本之行，就是追寻你的旅途。
亚也开始觉得不甘心了，她不甘心什么？当然是被病魔夺走的健康的身体。
这时候她走路已经摇摇晃晃了，所以去学校的夏橘树下除草的时候，被几个男生笑话了，他们笑她走路像幼儿园的孩子，还有点罗圈腿（内八）。
亚也很生气，但她选择了无视，她觉得跟这种人一般见识的话，海水都要干了。不过她很想哭，毕竟她还是个少女，被人这么说，肯定觉得委屈难过，但是她拼命地忍住了。
这一段我们可以看出亚也是个很坚强的人，被人嘲笑的时候，她心里想着不跟这种人一般见识，想哭但忍住了，为什么？要是哭了，不就跟这种人一般见识了吗？
她硬是用自己的意志逼退了眼泪，虽然她说这很“苦労したよ（辛苦啊）”，但是她还是忍住了，她真的很坚强啊。
这一段还有个细节，就是亚也就读的中学叫青陵中学，我看吧里很多人都去日本追寻亚也的脚步，那这个地方怎么能错过呢？
青陵中学，等着吧，只要你还在，我就会去找你的。
夏橘树，等着吧，只要你还在，我就会帮你除草，顺便吃吃你的果实。
亚也，等着吧，我要去追寻你昔日的脚步，我的日本之行，就是追寻你的旅途。
【悔悟】
「木藤君どうする?」
私は、うつむくだけだった。
続けて先生は、「じゃあ、Oさんと教室で自習しとりん」(Oさんは体操服を忘れてきたためなのです)
すかさず級友の声がとぶ。
「わァー、いいね、自習なんて」
私の腹の中は煮えくり返った。
「そんなに自習がいいのなら替わってあげる。
たとえ一日でもいいから体を交換してほしい。
やりたくてもできない人の気持ちがわかるにィ」
歩くたびに、そう、一歩踏み出すごとに感じる体の不安定さ、頼りなさ、みんなができることがやれない屈辱感、惨めさ。
そんな気持ちは実際に体験しなければ理解できないものなのか？
本当にその人の気持ちになれなくても、
少しくらいは、私の立場に立ってほしい。
译文：
“木藤同学干嘛呢？”
我只是低头不语。
老师继续说道：“那你就跟O同学在教室自习吧。”（O同学忘穿体操服了）
老师话音刚落，马上就听到有同学说“哇，真好啊，自习。”
我顿时怒火中烧。
“你觉得自习那么好的话，我就跟你换吧。
哪怕是一天，我也想换一个健康的身体啊。
就算再想，也无法做到，你理解我的心情吗？”
每次走路，对，每踏出一步就感觉到身体的不稳、不可靠，大家能做的事自己却做不到的屈辱感、悲惨。
这种心情不亲自体验就无法理解吗？
就算真的不能理解，
也希望你能稍微站在我的立场上思考一下。
「木藤君どうする?」
私は、うつむくだけだった。
続けて先生は、「じゃあ、Oさんと教室で自習しとりん」(Oさんは体操服を忘れてきたためなのです)
すかさず級友の声がとぶ。
「わァー、いいね、自習なんて」
私の腹の中は煮えくり返った。
「そんなに自習がいいのなら替わってあげる。
たとえ一日でもいいから体を交換してほしい。
やりたくてもできない人の気持ちがわかるにィ」
歩くたびに、そう、一歩踏み出すごとに感じる体の不安定さ、頼りなさ、みんなができることがやれない屈辱感、惨めさ。
そんな気持ちは実際に体験しなければ理解できないものなのか？
本当にその人の気持ちになれなくても、
少しくらいは、私の立場に立ってほしい。
译文：
“木藤同学干嘛呢？”
我只是低头不语。
老师继续说道：“那你就跟O同学在教室自习吧。”（O同学忘穿体操服了）
老师话音刚落，马上就听到有同学说“哇，真好啊，自习。”
我顿时怒火中烧。
“你觉得自习那么好的话，我就跟你换吧。
哪怕是一天，我也想换一个健康的身体啊。
就算再想，也无法做到，你理解我的心情吗？”
每次走路，对，每踏出一步就感觉到身体的不稳、不可靠，大家能做的事自己却做不到的屈辱感、悲惨。
这种心情不亲自体验就无法理解吗？
就算真的不能理解，
也希望你能稍微站在我的立场上思考一下。
