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在这样的治理模式下面，我们特别强调了3个C的管理原则，第一个c就是communication，我们需要充分的沟通和交流。刚才看到书记和校长讲到的在这样的学校里面沟通交流特别重要，因为很容易产生猜疑，我一直坚持的原则就是我们沟通交流过程中不能内外有虑，只有这样的沟通才能够消除双方的疑问。比如现在教育部要求我们要上思政课，中外合作办学大学也要上思政课，在之前已经安全局来找我们说你们的外方说我们坚决不上思政课，我就问他们了，你们说过这个话吗？没有，他说我们从来没有说过这个话，我说现在要求我们这样做了，你们觉得应该怎么办？他说你把文件拿出来给我看，我说你们看不到的，我也看不到的，这个文件是发给哪一个级别的，但是我知道了这个事情，大家理解吗？理解，那么我们来商量怎么做这个事情。当时美方提出3个要求，只要是中国政府规定的事情，作为中外合作办学必须要执行的，这个没有什么争论的，但是它提出了3个要求，这个不能算在128个学分的。第二个就是这个老师我们不聘任，因为上海纽约大学所有的老师都是由纽约大学来聘任，思政教师怎么个水平？他们没有这个水平，所以不用聘的，必须是马院的，必须是经过专门培训的。第三个最好你们这个课放到华师大去上，而不在这里上。这个绝对不可以的，这是中华人民共和国的领土，我们的课为什么不能在这里上？他们也能理解。我们的话就要说到这么白，很多参议都搞不清楚你背后在做什么文章。所以这个communication在中外办学中尤其重要。第二个c就是compromise，如果在不牺牲教育原则的基础上，双方都要学会让步，我是跟美方校长一直强调，我们都是学习者，因为这是新生事物，没有简单的模式可以复制的，如果双方都不懂得在不牺牲教育的原则上去协商和让步的话，学校没办法办下去，所以在这个过程中我们双方都有让步，都有协商。刚才我讲的就是一个例子，后面我们把它叫做公民教育课，他可以向美方交代，我们也可以向中方交代。第三个就是cooperation。但他为什么这么说？就可以让教师愿意到上海纽约大学来，如果他不这么说的话，他为什么要给上海纽约大学？但是在上海一定是这么说，我们是一所中外办学的大学，我们是按照中国法律办学的。如果美国有媒体来采访的话，我们这所学校一定有保障的教师资源，这句话都不敢说的话，谁敢相信你？我们学校谁说过大学没有自主权，没有学术自由的？没有人说过，我们只能说在中国法律框架下的学术自由，那美国人也知道的。所以在这些问题上面，这个确实是帮了上海纽约的大忙，我们在很多原来有争议的问题上后来就觉得不要去争了，我们要想办法解决办法。所以我们一定会强调例会制度的权利性，责与权的统一性，兼容与不兼容的解决办法。
在这样的治理模式下面，我们特别强调了3个C的管理原则，第一个c就是communication，我们需要充分的沟通和交流。刚才看到书记和校长讲到的在这样的学校里面沟通交流特别重要，因为很容易产生猜疑，我一直坚持的原则就是我们沟通交流过程中不能内外有虑，只有这样的沟通才能够消除双方的疑问。比如现在教育部要求我们要上思政课，中外合作办学大学也要上思政课，在之前已经安全局来找我们说你们的外方说我们坚决不上思政课，我就问他们了，你们说过这个话吗？没有，他说我们从来没有说过这个话，我说现在要求我们这样做了，你们觉得应该怎么办？他说你把文件拿出来给我看，我说你们看不到的，我也看不到的，这个文件是发给哪一个级别的，但是我知道了这个事情，大家理解吗？理解，那么我们来商量怎么做这个事情。当时美方提出3个要求，只要是中国政府规定的事情，作为中外合作办学必须要执行的，这个没有什么争论的，但是它提出了3个要求，这个不能算在128个学分的。第二个就是这个老师我们不聘任，因为上海纽约大学所有的老师都是由纽约大学来聘任，思政教师怎么个水平？他们没有这个水平，所以不用聘的，必须是马院的，必须是经过专门培训的。第三个最好你们这个课放到华师大去上，而不在这里上。这个绝对不可以的，这是中华人民共和国的领土，我们的课为什么不能在这里上？他们也能理解。我们的话就要说到这么白，很多参议都搞不清楚你背后在做什么文章。所以这个communication在中外办学中尤其重要。第二个c就是compromise，如果在不牺牲教育原则的基础上，双方都要学会让步，我是跟美方校长一直强调，我们都是学习者，因为这是新生事物，没有简单的模式可以复制的，如果双方都不懂得在不牺牲教育的原则上去协商和让步的话，学校没办法办下去，所以在这个过程中我们双方都有让步，都有协商。刚才我讲的就是一个例子，后面我们把它叫做公民教育课，他可以向美方交代，我们也可以向中方交代。第三个就是cooperation。但他为什么这么说？就可以让教师愿意到上海纽约大学来，如果他不这么说的话，他为什么要给上海纽约大学？但是在上海一定是这么说，我们是一所中外办学的大学，我们是按照中国法律办学的。如果美国有媒体来采访的话，我们这所学校一定有保障的教师资源，这句话都不敢说的话，谁敢相信你？我们学校谁说过大学没有自主权，没有学术自由的？没有人说过，我们只能说在中国法律框架下的学术自由，那美国人也知道的。所以在这些问题上面，这个确实是帮了上海纽约的大忙，我们在很多原来有争议的问题上后来就觉得不要去争了，我们要想办法解决办法。所以我们一定会强调例会制度的权利性，责与权的统一性，兼容与不兼容的解决办法。
