当下学生的生活学习节奏加快、情绪流动受限、不良网络信息充斥且家庭教育能力差异明显，使得学生的心理健康问题相对凸显，面对学生心理问题频发。因此，切实有效地推进心理健康教育，就成为了学校应为且需要有为的工作要点。但要切实提高心理健康教育的实效性，学校还面临以下几个难点：
1. 心理问题有隐蔽性，信息搜集难
心理问题具有隐蔽性，这使得学生的心理问题难以被及时察觉。学生出现厌学、焦虑、自卑、网瘾、专注力不够等情况容易被忽视为顽皮、学习压力大、心智不成熟等表象性问题。这些心理问题潜发特征会在学生日常学习生活中呈现出情绪化的波动状态。日常情绪的积累会最终导致学生心理问题的发生，其中的问题成因也千差万别，过程短则一周，长则一年甚至更长时间。而学生往往不会主动表达情绪，不愿与他人交流，多是选择默默承受。这种心理问题隐蔽性性状，增加了学校管理难度。学校急需更为积极主动、准确有效的方式去搜集学生的心理信息并能及时预警潜在风险，由被动防御方式向主动解决策略转变。
2. 心理问题有反复性，长期追踪难
据调查，学生心理问题70%源自原生家庭，针对非校内矛盾所产生的心理问题往往不是一次性就能解决的，需要长期关注和干预。这种心理问题的反复性给学校心理健康工作带来巨大挑战。与此同时，学校现有的心理健康防御方式多是在问题已经显性发生的基础上。而普适性的量表测评因其准确性和时效性问题，很难做到长期有效追踪。心理健康师资力量不足，社会心理健康工作机构能力鱼龙混杂，也无法及时有效支持学校开展心理健康工作。学校急需长期、有效、实时的动态预警追踪机制和帮助学校实现校内及时预警，日常学生情绪问题记录，重点学生实时监护的有效解决方案。