前言｜
2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案，并发布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），课程性质全新定位，从“信息技术”调整为“信息科技”，将信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，更清晰地凸显“培育创新人才，落实立德树人”的重要价值。
信息科技课程要培养的核心素养，主要包括：信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息社会责任，这四个方面互相支持互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。
乐博乐博4.0｜
2022年，盛通教育集团乐博乐博4.0结合信息科技的课程目标与当前信息社会发展的新特征，对机器人编程教育的核心素养、育人目标、课程体系、教学方式、学业质量评价等多方面做了突破与创新。

在盛通教育研究院的指导下，乐博乐博以“提升学生的信息素养和工程素养”为价值追求，充分考虑学生的多元发展和个性化成长需求，通过课程、阶段评价、测评、竞赛等形式激发青少年的创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家精神的青少年。

在教学平台方面，乐博乐博通过OMO教培系统、云办公、家校互联、点学、一招等系统，打造出一站式人工智能教学管理平台。平台将数字技术、数字思维应用于教学管理全过程，对教学管理的方式、流程、手段、工具等进行智能化、系统性的改进，提升了数据智能化汇聚、共享和服务能力。
在数字化学习方面，乐博乐博合理利用数字化平台、工具和资源，运用线上趣味动画讲解、虚拟机器人编程竞技等方式，引导学生自主学习、合作学习；同时发挥出数字化学习跨时间跨地域、随时随地等优势，帮助学生线上线下，随时切换，进而实现创新型人才培养的需要。
在评测与评价方面，乐博乐博坚持做到“一课一评“、”一单元一测“、”一季度一报告“，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，专业推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供适合的帮助；阶段性测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。
综上，乐博乐博4.0课程体系以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计学习活动，突出新课标中信息科技的性质与理念，为学生创设科技赋能创新的学习情境和身心融合发展的成长环境。