首先开宗明义指出成理不是某个领导的，不是私有的，而是广大三十万校友的成理。每个校友都有权批评学校做得不够好的地方。不要那么大官w，虚心深入校友，广纳校友心声是正途。
其次，日常管理校领导层负有第一责任。大学的生源是一所大学竞争力的体现之一，不接受反驳。今年新高考成理招生部分组别翻车，招生办太想办好但是明显能力不足，方式方法不对路。结果对生源造成巨大影响，深刻的历史的说都创了记录。分析问题的本质不能从表面看，应该深刻剖析。一定是管理出了问题。招生工作肯定事无巨细，但明显没有把市场趋势和就业行情纳入监控，招前没有模拟组别设置，没有模拟高三学生意向，工作是敷衍人事。专业编排，物理组历史组放哪些专业，专业设置多少人，省外拟分配多少人，心里应该完全没数。
第三，校领导层分工，有总抓有分管，每个人的时间精力都有限。不是每个院士或准院士都适合当大学校长。术业有专攻，那就让专业的人做专业的事。擅长科研做项目的让他做项目搞科研，擅长搞管理的就培养管理治校能力。发挥人最擅长的地方。如果颠倒，必将混乱。
总结，本科的专业设置和招生就业就是最核心的任务之一。因此，治校是一个巨大命题。只有坚定不移才能方寸不乱。从历史中吸取深刻经验教训，切实做好真正的人才溯源，牢牢把握住本科生才是高校的最大人才库这一宗旨才是治校之本。
其次，日常管理校领导层负有第一责任。大学的生源是一所大学竞争力的体现之一，不接受反驳。今年新高考成理招生部分组别翻车，招生办太想办好但是明显能力不足，方式方法不对路。结果对生源造成巨大影响，深刻的历史的说都创了记录。分析问题的本质不能从表面看，应该深刻剖析。一定是管理出了问题。招生工作肯定事无巨细，但明显没有把市场趋势和就业行情纳入监控，招前没有模拟组别设置，没有模拟高三学生意向，工作是敷衍人事。专业编排，物理组历史组放哪些专业，专业设置多少人，省外拟分配多少人，心里应该完全没数。
第三，校领导层分工，有总抓有分管，每个人的时间精力都有限。不是每个院士或准院士都适合当大学校长。术业有专攻，那就让专业的人做专业的事。擅长科研做项目的让他做项目搞科研，擅长搞管理的就培养管理治校能力。发挥人最擅长的地方。如果颠倒，必将混乱。
总结，本科的专业设置和招生就业就是最核心的任务之一。因此，治校是一个巨大命题。只有坚定不移才能方寸不乱。从历史中吸取深刻经验教训，切实做好真正的人才溯源，牢牢把握住本科生才是高校的最大人才库这一宗旨才是治校之本。
