首先要解释两个名词：【梯形赋分制】与【映射赋分制】
2021年（含）以前，浙江高考采取的是赋分制度是将一个或多个不同的卷面分按照单一对应的关系转化为一个赋分。因该赋分制度形成的卷面分与赋分的对应关系高度类似数学中的“映射”，因此笔者将其称作“映射赋分制”。
2022年（含）起，浙江高考采取了一种全新的赋分制度。这种赋分制度的实质是“考生在某一原始分区间内得到的分数占区间总原始分的比例，与该考生在对应的赋分区间内得到的赋分占区间总赋分的比例相等”，例如：某一分数段最高分89分，最低分79分，考生获得81分，则这个原始分区间为10分，考生得到了其中的2分。则若该分数段赋分最高100分，最低92分，赋分区间为8分，考生也将在这8分中得到20%即1.6分。该得分与该区间的最低分加总后四舍五入，即为考生的实际赋分。例如，前文样例中的考生，其赋分为92+1.6=93.6=94分。该赋分制度因为实际分与赋分的转换线类似梯形，因此笔者将其称作“梯形赋分制”。

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接下来笔者简单谈一下梯形赋分制对考生可能带来的一些影响。众所周知，一百个读者有一百个哈姆雷特，所以对于影响这件事，笔者仅仅在此提出自己的一些看法，借此抛砖引玉。还希望各位dalao能多多评论，让不同角度的思维碰撞出火花。
如同前文中讲的一样，根据梯形赋分制的实质，我们不难发现考生的卷面分，也即考生的实际能力水平和临场发挥，会直接影响考生的赋分，而原先在考生赋分方面起到主导作用的该科目总选考人数，只能影响考生所在的分段，而不能决定考生的赋分。然而，由于浙江省分段过于细致（区间过短），因此考生所在的分段对该考生的赋分的影响力将会大于山东、北京等粗略分段的省份（以下简称“纯粹的梯形赋分制省份”）。卷面分虽然会对考生的赋分有直接影响，但考生赋分也会受制于排名百分比（排名百分比又会受到选考该科目的人数和全体选考生的能力水平），因此浙江省的梯形赋分制呈现出了不伦不类的“以名定档，以名、分共同定型”的诡异模式。
这样的模式带来的影响有哪些呢？个人认为第一点是二考比首考是否能有所提升会增加更大的变数。如果是在纯粹的梯形赋分制省份，二考相比首考几乎是必然提升，因为考生的实际能力水平二考必然比首考高，若考生前后发挥基本稳定，更多考生会获得更接近赋分区间最高分值的机会，从而获得高分。但浙江的梯形赋分制夹杂了大量映射赋分制的残余，实力水平提升之余，排名百分比又会如何变化？这是个值得考虑的问题。
另外需要指出的是，无论是映射赋分制还是梯形赋分制，浙江省的赋分人数比例随分数变化的函数图像呈现出明显的左右对称性，查阅相关资料可推测这一做法的依据是在人群中智商的高低呈现出正态分布。而众所周知，经历过小升初和中考的选拔进入高中的学生，平均智商在事实上会略高于被这些选拔淘汰的人，因此最终参加高考的考生智商应该是不对称的偏态分布（这在相关数据中可略知一二，如查阅浙江省统计局有关数据可知2008年浙江的小学总招生额为55.78万人，而根据浙江考试官微的推送，2020年参加高考的仅有26.31万人），从这个角度看来对称的赋分制度本身就不合理，会导致中上的同学被虐，而中下的同学捞到红利。（本段内容的陈述仅为行文的主题服务，无其它意义，请各位读者不要曲解或断章取义）