这里其实涉及一个悖论在里面，如果都追求精度，把排名低的学科都砍掉，那参评的学科就少了，参评学科少，取2-3的A+，每个学科又只有1-2个A+，精度不是又降了？比如南大的大气学科，第四轮排名第三，名次还行吧，但因为参评学科少，只能第一才可以A+，结果来一个并列第一，两个A+，南大第三直接B：如果下一轮参评学科数量大减，A类也会跟着大减，是不是意味精度也跟着降低？所以，还是要撑握一个度的问题，要有一个杠杠，达到什么条件才能开，条件没达到的不给开，不能一刀切。如果开的学科大减，就变成第四轮样，工科高校的文理科都不参评，一众文理强校的文理科因为参评数量少而A类很少，所以才有第五轮强制符合条件的学科都必须参评，扭转了这种不公平竞争和不合理现象。要么你就停开这些学科，要么就必须参评，并且未参评的学科也不能打包到另外的学科，杜绝了第四轮很多工科学科把不参评的理科打包到工科拿到好成绩，并且因为大量工科学科的理科没有参评，也致使文理强校因为参评学科大量减少而损失了巨多的A类……

第四轮工科学校碾压文理学校是因为很多文理学科没参评，理科还打包加持工科去参评，成绩当然比文理学校好很多。第五轮拔乱反正，工科学校开的文理学科必须参评，文理学科数量大增，按比例，文理学校强校的A类自然都大幅上涨。反过来，第四轮强势的工科学校文理学科必须参评做分母，又不能打包加持工学强势科目，优秀率相对文理学校来说当然也减少了