给漂泊的心找到最好的归宿
——读《目标感》有感
五2部朱艳
当前，为什么有那么多孩子厌学？为什么有那么多年轻人频繁跳槽？为什么有那么多父母为孩子的未来而感到焦虑？为什么有那么多人时常觉得空虚？
这一系列问题的根本就是缺乏目标感。
据调查研究显示，在12-22岁这个年龄段里，每5个年轻人中仅有1个人能清楚地表达出他们“想要去什么地方”“人生中想要实现什么”以及“为什么要实现这样的目标”。60％的人或许已经在从事有潜在目标感的事情，或许已经培养出了一些模糊的志向，但他们都缺乏对这件事的真正投入，归根到底还是目标感不够强。还有四分之一的人，对未来压根没有任何想法，没有任何所谓的目标，就是当一天和尚撞一天钟。
目标感的缺失，会让人时常产生空虚感、漂泊感以及迷茫感。因为当你没有目标或目标模糊时，你根本不知道自己的努力是为了什么，也不知道自己该往哪个方向努力，就如一艘没有目的地的船，始终在大海上漂流。时间久了，空虚感、漂泊感以及迷茫感就会不自然的产生。
1.发展心理学要回答的一个核心问题，什么样的心理发展是理想的？ 拥有强大内驱力的心灵能量的发展。
2.如何才能帮助小孩们建立强大的内驱力？ 答：建立人生目标感。因为内驱力源于每个人内心的目标感。
3.如何帮助建立目标感？ 父母要在成长过程中不断帮助孩子建立对世界的敏感性，给他们反馈，帮助他们了解世界。并在此过程中，在他们心中种下目标的种子。 比如如果希望他画画，就得带他画画，让他感受其中的乐趣，给他讲画家的故事，帮助他在儿时“世界敏感期”建立起对画画的丰富认识。而讲故事可能是激发小孩心理目标的最有效的方式。

让自己无处安放的灵魂有目标
——读《目标感》有感
五1部 沃恒华
儿童心理学的权威专家威廉·戴蒙在《目标感》这本书中给出了答案，这本书是作者在过去30年来，通过道德传承、品格教育以及人类发展等研究汇合而成的，他不仅告诉我们“方向和意义比任何特定行为指标都重要”，还为我们提供了一系列的培养目标感的方法和建议，让每一个人都能远离漂泊感、远离空虚感。
ー、目标到底是什么？
在《目标感》这本书中，作者对目标的定义是为了完成对自我有意义，同时对自我之外的世界也有意义的事情时，产生的稳定且可概括的意图。
这里所讲的目标并不是我们通常理解的要达成的某种结果或行为，比如“今晚玩得开心一点”“找到一个便宜又方便的房子”“成功减肥三十斤”等，它的影响应该更深远，也更加稳定，比如“成为一个真诚、可靠的人”“传承父亲的手艺”“做一名受学生喜欢、爱戴的老师”等，这些目标听起来虽然有点空、有点大、有点远，但却能激励你不断前进，不断为此付出和努力，并且能在个人寻找人生意义的过程中发挥作用。
在作者看来，目标是隐藏在短期目标背后的真正原因，以及驱使我们大多数日常行为背后的动机。所以，真正的目标是一种终极关切，是关于“为什么”这个问题的最终答案。比如“为什么我要这么做”“为什么这很重要”“为什么这对我和我之外的世界很重要”“为什么我要努力做到这一点”等。当你能清楚地知道一切“为什么”的问题时，你就自然会知道自己该怎么去行动达成目标，即便途中出现了困难，也不会因此而放弃或改变方向。正如尼采所说：知晓生命的意义，方能忍耐一切。你只有知道“因何”时，才能承受得住所有的“如何”。
简而言之，《目标感》这本书中所强调的目标是长期的、远大的目标，而非短期的、当前的目标，这个目标可以是复杂和野心勃勃的，也可以是普通和常见的，它只要能确保你在足够长的时间里，能为此付出行动并激励你不断朝着目标迈进就可以。

《目标感》，让人生不再迷茫
一2部 宋微
《目标感》本书给我最大的启示是目标感就是把你和世界连接在一起的真问题。戴蒙在书里打了个比方给我很深的触动，他说：一个掉进水里的人，要想不沉下去，最好的方法一定是向着一个固定的方向游泳。因为只有在方向明确的运动中，人才能保持镇定，并且最终抵达岸边。
这本书让我们了解到人们在寻找目标的过程中常见的三类误区，以及寻找目标的两个关键点，还有家庭、学校和社对于学生的目标感提供哪些帮助。书里的目标不是有待完成的任务，有待达成的指标，而是是一个把你和这个世界连接起来的真问题。只有当你真心地关切世界上的某个问题，想要做点什么来改变现状的时候，你才算是拥有了一个真正的目标。这样的目标可以帮助你校准当下的每一步动作，还能赋予你的人生持久的意义感，让你不至于陷入虚无，不会怀疑自己存在的价值。要想活出幸福的人生，我们每个人都需要这样的目标。目标对于世界的意义为什么重要呢？读这本书机既能帮助你锚定你的目标，还可以为家长和教育工作者提供一个直接的抓手，让你和孩子一起找到那个给她/他一生赋能的目标。我们要抓住目标感的两个关键：1.世界上有一些重要的东西可以被改正或改进。2.你可以为此作出一些贡献，让情况有所改变。所以作为家长和教师我们应该做好两件事：第一，帮助青少年找到他们关心的真问题；第二，提供可靠的支持系统。

人生需要的是目标感
一2 部 黄丽
《目标感》的作者威廉被誉为：“影响世界的50位心理学家”之一，他在《目标感》中提出，在所有试图理解年轻人，以便更好地促进年轻人健康发展的场合，目标仍是个边缘性的话题。他希望这本书有助于改变现状，不管是在工作中，遇到瓶颈的年轻人。还是正在上学需要培养规划思维的学生。这本书都值得一读，目标感的核心，从来都不是“目标”，而是“感”。当我们真正能够感受到自己真正想要的东西的时候，并且能够以此为行动指引时，才能赋予生活意义。
没有目标感，才是阻止我们从普通走向卓越的根本原因。人应该有远大的目标，但比起远大的目标，“当日目标”对于人的“激励”作用更甚。真正有目标的人，会因为目标有前进的方向和动力，会因为目标时刻保持积极正向的心态，会因为目标感受到来自生命的意义。所以，如果你感到迷茫，或总有一种漂泊不定的感觉，那么就要将目标感的建立重视起来，从家庭中寻找目标感、埃弃急功近利的思想，在工作和生活中寻找目标、确立目标、实现目标，从而让每一天的生活都充满意义。
事实上，在现实生活中，我们做事之所以会半途而废，往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远。因此，我们应善于将大目标分解成小目标，在挑战小目标，战胜小目标的过程中，不断汲取前进的动力，不断增强自我认同感，树立自信心。

让人生不再流浪
一（2）部 高丽
读了《目标感》一书，感受颇多，有目标不一定会成功，但一个成功的人，一定是一个有目标感的人。有人觉得，目标对于年轻人来说，是一件很困难的事。因为极少有人在很年轻的时候，就知道自己一生的追求是什么，他们甚至不敢有目标，怕还没开始就已经结束。这其实是一种误区，因为目标是分阶段的。或许你的目标，现阶段的你根本不可能完成，那你可以试着把这个目标变成几个小目标。你要知道，目标从来不是一蹴而就的结果，而是一个千锤百炼的过程。如果你还不能确定你人生的大目标，那就先确定一个小目标，然后一步一步向你的大目标靠近，这样至少你可以保证，你的努力没有白费。我之前有一个习惯，每天晚上睡之前，都会把第二天要做的事都记在一个小本子上，然后第二天做一件事就在那后面打一个勾。就这样，浑浑噩噩的生活，开始变得有条理，感觉每一天都在进步。这就是目标的意义所在，总能轻易激发你的热情，可以让你变得越来越好。人生不是努力就可以了，在努力之前，你得先明白你努力是为了什么。不要总是在原地埋头苦干，在做之前，学会为自己定一个目标，然后再努力把每一个细节做到位，你会收获意想不到的惊喜。不论你现在身处于人生的那一个阶段，请记得，做一个时刻有目标感的人。

你和世界连接在一起的真问题——读《目标感》有感
一2部漆丹丹
很久没有写读书笔记了，疫情居家也有时间看书和写读书笔记了。
目标，就是人生的灯塔，指引着前进的道路。首先，讨论到目标，必须明确目标的定义，在本书中，对目标的定义如下：是指为了完成对自我有意义，同时对自我之外的世界也有意义的事情时，产生稳定且可概括的意图。目标的本质是确保一个人至少在足够长的时间里，在其行动上做出承诺，并且通常在对它的实现上还要有所进展。
一个崇高的目标，不一定非得是英雄式的，或是需要非常大胆的冒着生命危险的行为，关键是为他人提供价值。例如对我们普通人来说，可以从工作中找到目标感，将工作视为奉献社会和承担家庭责任的一种方式。如果把这本书最核心的内容概括成一句话，我想应该是：目标感就是把你和世界连接在一起的真问题。这样的目标感不是一张望不到头的待办事项的清单，而是一只直指人生目的地的罗盘。你或许看不清终点的样子，但你当下的每一步行动，都能向那个笃定的方向，靠近一点点。从戴蒙调查的前三类青少年身上，归纳了人们在寻找目标的过程中常见的三类误区，并从戴蒙调查的最后一类青少年，目标明确者身上，归纳了寻找目标的两个关键点。解读还为你梳理了戴蒙对家庭、学校和社会提出的一系列建议。在历史中，有各种各样的人生目标，有远大的目标，也有阶段性的目标。这些决定了人生的道路。例如周总理的为中华之崛起而读书，教父为了家族的未来而忍辱负重，这些都决定了他们后半生的人生道路。
人生目标就是终极关切。人生目标是短期目标和驱使大多数日常行为的动机背后所隐藏的深层根源。所以对年轻人来说，我们的教育就是让学生构建人生的目标感，点燃自己的人生。同时，年轻人在实现目标的时候，需要从家庭获得帮助，也需要良师益友的帮助。

心中有目标，人生有方向
——读《目标感》有感
一2部 杭银
目标，就是人生的灯塔，指引着前进的道路。在本书中，对目标的定义如下：是指为了完成对自我有意义，同时对自我之外的世界也有意义的事情时，产生稳定且可概括的意图。目标的本质是确保一个人至少在足够长的时间里，在其行动上做出承诺，并且通常在对它的实现上还要有所进展。
一个崇高的目标，不一定非得是英雄式的，或是需要非常大胆的冒着生命危险的行为，关键是为他人提供价值。例如对我们普通人来说，可以从工作中找到目标感，将工作视为奉献社会和承担家庭责任的一种方式。在历史中，有各种各样的人生目标，有远大的目标，也有阶段性的目标。这些决定了人生的道路。例如周总理的为中华之崛起而读书。
最让我印象深刻的是如何培养有目标感的孩子。认真倾听，寻找共同语言，很多时候，父母和孩子聊天，变成了父母“演讲”，孩子说什么，父母都会拉到学习上，很无趣。我们在打击、讽刺、挖苦孩子上面有天然的能力，但是倾听的能力极差。所谓的倾听是什么？是把自己放下，因为你的态度不重要，重要的是要好奇地问他，了解他，让他多说，最后激发他的兴趣。
利用生活，展开对话，能激发孩子的兴趣。生活中其实充满着跟孩子聊天的机会，当我们抱有开放的、包容的心态时，孩子更容易找到乐趣，更容易找到学习的意义。培养积极的人生观。把“我真倒霉”变为“我真幸运”。这点其实非常重要，有个好的心态，才能做好事情。感觉好，才能干得好。而且同样的事情，心态不一样，看到的结果完全不一样。从责任中获得力量。即使是小小的孩子，我们也可以给他一些责任，也可以让他做一些事。
人生目标是短期目标和驱使大多数日常行为的动机背后所隐藏的深层根源。我们的教育就是让学生构建人生的目标感，点燃自己的人生。

一11班李碧
疫情期间，居家读了《目标感》这本书，更新了我对目标感的认知。
在《目标感》这本书中，作者对目标的定义是为了完成对自我有意义，同时对自我之外的世界也有意义的事情时，产生的稳定且可概括的意图。真正的目标是一种终极关切，是关于“为什么”这个问题的最终答案。如“为什么我要这么做？”等。当你能清楚地知道一切“为什么”的问题时，你就自然会知道自己该怎么去行动达成目标，即便途中出现了困难，也不会因此而放弃或改变方向。
从小到大，我们会给孩子制定各种目标：幼儿园拿几张奖状、考试考第几名、中考和高考时的理想学校……我们一直认为的目标却不是人生目标，这只是我们要达到的特定行为目标。
回想现今社会，很多孩子孩子厌学、跳楼，那么多年轻人频繁换工作，那么多父母为孩子的未来而感到焦虑……这都是缺乏目标感的表现，都缺乏对这件事的真正投入。目标感的缺失，让我们时常产生空虚感、漂泊感以及迷茫感。不知道自己的努力是为了什么，也不知道自己该往哪个方向努力。
如何建立目标感呢？书中给了我们答案：1、树立起较强的家庭责任意识，和家人保持亲密关系、培养出优秀的孩子……2、脚踏实地地学东西、做事情，认准一个目标，持续努力，直到目标达成，不三天打鱼两天晒网，或者短期内看不到成果就放弃。
让我们在工作和生活中确立目标，并努力的去实现目标，使我们的每一天都充满意义吧！

让目标成为幸福的种子
六年级 史修璇
“目标感是把你和世界连接在一起的真问题。它不是一张望不到头的待办事项的清单，而是一只直指人生目的地的罗盘。你或许看不清终点的样子，但你当下的每一步行动，都能向那个笃定的方向，靠近一点点。”这是《目标感》这本书的核心内容。
日常生活中，我们总是把目标当成了那些有待完成的任务，有待达成的指标。但是《目标感》这本书的作者告诉我们，目标可不是这些东西。目标是一个把你和这个世界连接起来的真问题。只有当你真心地关切世界上的某个问题，想要做点什么来改变现状的时候，你才算是拥有了一个真正的目标。
在追求目标的路上，人们常常都会陷入怎样的误区呢?作者按目标感强弱，把追寻目标的人分成四类:疏离者、空想者、浅尝辄止者和目标明确者。疏离者的误区是，根本意识不到目标感对幸福生活的必要性;空想者的误区是，混淆了消费者和从业者，对目标缺乏现实层面的了解和努力;浅尝辄止者的误区是，只关注目标带来的现实利益，认识不到目标超越于当下的意义。
那么，我们如何才能找到一个清晰、长远的目标呢?具体来说，应该做好两件事:第一，找到自己真正关心的问题;第二，结合自身能力，通过不断地努力去解决它。
这样看来，没有目标是一切问题的根源。在我们对目标拥有足够的敬畏感时，只有拥有一个清晰，长远的目标，才能保证持续、有方向且有效的努力，而这些是做成一件事的重要因素。
所以，要想活出幸福的人生，我们每个人都需要一个能校准当下的每一步动作，还能赋予你人生持久的意义感的目标。

要有深层次的、崇高的目标
三2部 孙巧利
最近看了威廉·戴蒙写的《目标感》一书，收获多多。作者告诉我们不能只满足于找到物质层面的目标，我们需要找到深层次的目标。作者给目标下了一个定义：“目标，是指为了完成对自我有意义，同时对自我之外的世界也有意义的事情时，产生的稳定且可概括的意图。”这里有两个非常重要的因素：第一个是对你有意义，第二个是对这个世界有意义。方向和意义比任何特定行为指标都重要，这句话是这本书里边非常重要的一句话。比如海伦·凯勒，她是一个***，看不见，听不到，还不能说话，但她最后成为了不起的作家。如果把她和别的孩子对比，在每一个时期里，她的身体发育水平、语言能力、文字能力，肯定都不合格，但是她有一个了不起的、伟大的目标。作者给大家最重要的建议就是不要让孩子去对标那些特定行为指标：因为孩子跟孩子不一样，看到人生的方向和意义才是最重要的。比如作者曾经去过一个小镇，发现小镇上有一家餐厅，餐厅的饭食其实一般，普普通通，不是特别好吃。但这家餐厅有一个特点，他们用的服务员全是镇上的年轻人。镇上有些年轻人很不服管教，但只要把他们送到这家餐厅，让领班带一段时间，他们就会逐渐变成好孩子，他们开始关怀他人，成为良好公民。大家不明白，就去找领班问这是怎么做到的，领班说他就告诉那些孩子：“我们的使命是让顾客饿着肚子进来，然后开开心心地离开。”也就是说，我们所做的服务不仅仅是为了赚钱，而且要带给这些顾客快乐，为他们解决问题。如果你所做的任何一份工作能够带给他人一些帮助和改变，同时又是你能力范围内能够努力做到的事情，你就找到了一个真正崇高的目标。

一19班（一2部） 田红
开学前的教师培训，李校长推荐了《目标感》，并且强烈建议有孩子的妈妈一点要阅读。作为一名妈妈，我对这本书充满好奇，想探究这本书到底能教会妈妈们什么样的“魔法”？
确定书全名后我的的第一目标就是：尽快下单买书，尽快拿到。所以我培训会议一结束，我就下单买了这本书，并且每半天查看一次物流信息，计算着我还要几天才能拿到书。顺利完成了买书目标有一种开心的快感。 拿到书后，我就制定着新目标：每天至少读书一小时，一周看完，结果我只坚持了三天。再次重温《目标感》，我想通过本次阅读后，让自己学习到的，言传身教，给我们班孩子树立正确的目标感。
我觉得书中有两块内容很值得分享，就此分享。第一块是：为什么目标对精彩的人生如此重要？爱丽克.埃里克森认为：我们早期的一项任务是在童年时就培养起“一种务实的雄心和目标感”。作者在53页还有关于人生目标崇高与卑劣的思考。告诉我们崇高的目标能够促进他人的幸福，追寻目标的过程要遵循诚实、尊重这样的道德标准，要本着恰当的、谦虚的精神而非自我膨胀。我觉得作为老师，我们需要引导班级孩子在自己心中定一个崇高目标。
第二块是：超越急功近利的思维——在校园中。书中有提到大部分学校都采用标准化考试，让老师和学生无法专注在教育的真正使命上——发展一种对学习的热爱，这种热爱可以让人一生都保持学习进步的状态。最终要的事项是“深度学习”，让学生“主动获取知识”和“对终生学习的热爱”。一年级很多家长真的太卷了，身为老师不布置回家笔头作业，通过和孩子聊天知道，部分家长回家会给孩子布置作业；就连周六周日休息日，也会报很多培训课程，满满的周六周日，压得孩子喘不过气。所以家长会上，我也有和家长强调不要让孩子太累。一年级刚刚开始，让孩子先爱上学校，爱上学习，未来才会更有兴趣学习，才会学的更好，因为兴趣是最好的老师。
希望通过通读本书后我能获取更多的“魔法”，慢慢传授给我们班孩子们，让他们有崇高目标，爱上学习，爱上主动学习，感受“深度学习”。

有目标，前进的动力 五年级1部：曹学明 在追求目标的路上，人们常常都会陷入怎样的误区呢?作者按目标感强弱，把追寻目标的人分成四类:疏离者、空想者、浅尝辄止者和目标明确者。疏离者的误区是，根本意识不到目标感对幸福生活的必要性;空想者的误区是，混淆了消费者和从业者，对目标缺乏现实层面的了解和努力;浅尝辄止者的误区是，只关注目标带来的现实利益，认识不到目标超越于当下的意义。 如何建立目标感呢？书中给了我们答案：1、树立起较强的家庭责任意识，和家人保持亲密关系、培养出优秀的孩子……2、脚踏实地地学东西、做事情，认准一个目标，持续努力，直到目标达成，不三天打鱼两天晒网，或者短期内看不到成果就放弃。 一个崇高的目标，不一定非得是英雄式的，或是需要非常大胆的冒着生命危险的行为，关键是为他人提供价值。例如对我们普通人来说，可以从工作中找到目标感，将工作视为奉献社会和承担家庭责任的一种方式。在历史中，有各种各样的人生目标，有远大的目标，也有阶段性的目标。这些决定了人生的道路。例如周总理的为中华之崛起而读书。
最让我印象深刻的是如何培养有目标感的孩子。认真倾听，寻找共同语言，很多时候，父母和孩子聊天，变成了父母“演讲”，孩子说什么，父母都会拉到学习上，很无趣。我们在打击、讽刺、挖苦孩子上面有天然的能力，但是倾听的能力极差。所谓的倾听是什么？是把自己放下，因为你的态度不重要，重要的是要好奇地问他，了解他，让他多说，最后激发他的兴趣。
利用生活，展开对话，能激发孩子的兴趣。生活中其实充满着跟孩子聊天的机会，当我们抱有开放的、包容的心态时，孩子更容易找到乐趣，更容易找到学习的意义。培养积极的人生观。把“我真倒霉”变为“我真幸运”。这点其实非常重要，有个好的心态，才能做好事情。感觉好，才能干得好。而且同样的事情，心态不一样，看到的结果完全不一样。从责任中获得力量。即使是小小的孩子，我们也可以给他一些责任，也可以让他做一些事。

最好的教育是家庭教育 四1部 李畅
在孩子成长过程中，父母是孩子身侧的第一人，要想帮孩子找到方向感，避免陷入迷茫，我认为作为父母在生活中要做好四个角色。
第一个角色是，陪伴者。成为孩子的陪伴者，关键是要学会倾听和引导，顺着孩子的兴趣去引导孩子，听到他的思考和表达。很多时候，在谈到孩子未来的时候，是我们一直在喋喋不休，而没有给孩子足够的表达机会。父母平时可以多学习沟通技术，学会正确的提问和沟通。你生活中最重要的事情是什么？你为什么这么在乎它？你最希望人们记住你什么？用什么样的方式可以让对方记住？这也是了解孩子的一个过程。生活中我们还可以引导孩子参与到生活的各个角落，比如，孩子很喜欢玩具车，可以带着孩子去参观一线员工的工作状态，有机会的话，可以让孩子体验这样的生活。孩子的能量是非常大的，引导孩子动手实践，接触社会，非常重要，孩子可以了解世界的多元化。第二种角色，激励者。每个人都有自己的天赋和才能，父母要做的就是挖掘出孩子的天赋。关键是看到孩子感兴趣的方向，同时鼓励孩子为自己的目标付出行动。我家孩子幼儿园的时候很喜欢画画，没事画家里的兔子，我鼓励他可以画一个关于小兔子的故事。我们不光要激励孩子学到知识和技能，更要思考怎么样让孩子在学习这些东西的同时，激发他的自信心，以及乐观的人生态度。第三种角色，教练。有的时候，我们是孩子生活的教练，也是人生的教练。我们需要严格，但在培养孩子目标感的过程中，对孩子要有留白，让孩子可以有更多的探索空间；自由，孩子的目标是自己选择的，而不是父母强加的。
在追寻未来的人生道路上，需要孩子自己做选择，父母无法代劳，如控制欲太强，只会有反作用。我们能做的就是在孩子确定目标之后，思考孩子的天赋和兴趣与外界需求和机会的匹配度，然后激发孩子为此付出行动。在教育孩子的过程中，建议家长把眼光放长远，帮助孩子建立长远目标，这样当下遇到的很多困难，只是拿到长远目标的垫脚石。最好的家庭教育是帮助孩子实现价值的教育。

家庭和社会是帮助孩子建立目标感的重要来源
四3部 孙旭
本书的作者威廉.戴蒙（William Damon）是美国著名心理学家，《儿童心理学手册》总主编，著有《儿童道德》、《更高的期望》等名作。
　　当今社会，年轻人的生活前景面临巨大的不确定性，“永久性职业”这一概念被人们所质疑。作者在书中指出，相当多的年轻人在接纳成年生活角色时，比如“父母”、“职员”、“配偶”，会迟疑不决，“延迟承诺”现象普遍存在，迟迟无法完成青春期向成年的过渡。他指出，这是“漂泊的青春”，是由于年轻人没有明确的方向感。据统计，现在只有五分之一的年轻人有明确目标，有四分之一的年轻人对未来不抱任何想法。如今只有少数年轻人在为成人生活做着准备，这种准备包括自我的评价，以及可以带来“召唤”感的目标性意图。这种现象没有受到能够对他们施加影响的人们足够广泛的重视。
远大目标对于精彩的人生是如此的重要，因为目标是使我们在精神上保持方向正确的舵。他认为，“当年轻人面临生存挑战、追逐成就以及服务他人时，他们会做得最棒”。而没有建立目标感，人到中年就很难有满足感和幸福感。书中将年轻人分为四类：（1）缺乏目标的疏离者。他们只是把关注“生存”和“享乐主义”作为指引；（2）空想者。他们的理想主义冲动，看上去很真诚，但不够聚焦或缺乏实践；（3）浅尝辄止者。他们关注的只是工作的浅层价值，还没有寻找到工作所蕴含的内在目标；（4）目标明确者。他们有清晰的使命感，并已为之在做出努力。
　　一个人重要的人生取向是在青春期孕育出来的。作者提出了年轻人建立目标感，离不开家庭和社会的支持。对于父母来说，培养孩子的目标感，需要父母的高度参与，核心准则是：我们对年轻人做的每件事都是重要的。
想要培养孩子的目标感，我们父母要从认真倾听中寻找火花，然后借此点燃孩子的激情。要成为好的倾听者，首先要成为好的“访谈者”，激励孩子去做深入思考和详细表达个人观点。
　　以开放心态看待孩子的兴趣火花并给予支持。除非是破坏性或反社会的目标，否则父母支持孩子自己的选择是明智的。告诉孩子你从工作中获得的目标感和意义，包括你的工作对世界的贡献。传授生活中的实践智慧。父母必须告诉孩子他们所了解的在现实世界达成目标的方法，尤其是工作领域的。介绍孩子认识生活中的导师。有目标的年轻人经常会向家庭之外的人寻求建议和启发。鼓励创业精神，多参加商业活动。创业精神包括设定清晰的目标，并据此制订切实可行的计划的能力；乐观和积极进取的心态；能够承受，甚至渴望风险；遭遇失败时的恢复能力；取得明确结果的决心等。培养积极的`人生观。首先父母要坚持积极的人生态度，并传递给孩子。让孩子从责任中获得一种力量感。培养力量感，从承担家庭责任开始。
年轻人的目标感形成，也有赖于社会为年轻人打造有目标感的文化。因为他们对目标的探索也需要借助其他人的指导，他们所发现的目标不可避免地会受到自身所处文化环境中价值观的影响。目标即是绝对的个人现象，同时又是社会现象，它是向内审视，同时向外探索的产物。有害或堕落的文化环境会消弱父母的影响，而健康和充满活力的文化气候会鼓励父母对孩子的指导。