怎么让孩子明白你我他，我不知道怎么教？孩子现在只会分大小和长短，自闭的孩子教东西学的很慢，感觉智力不好，现在孩子2岁7个月

孩子和家里人有对视，和陌生人有躲闪不对视，这算有对视能力吗

孩子还差4个月就3周岁了，各方面表现跟个一岁孩子一样，他姐姐这个年龄段时都表现的像个大人一样。这几天给老二买了套几何图形积木让他认知图形，教了几天勉强记住，晚上吃饭我想测试下他，我拿起三角型饼角问他这是什么型，他回答说是三角型。再问他爸爸吃饭用的碗是什么型，他回答碗是圆形的，看样图形他是记住了。我现在焦虑得是他的自闭会不会随年龄增加会变重吗？大了自理问题怎么办？他现在只会用勺子吃饭不会用筷子

虽然孩子把自己喜欢的玩具摆直线的行为少了很多接近没有了，但是新问题还是很多。他放玩具的位置不能移动，你移动玩具他就生气哭闹。他这是执拗还是刻板？出去也不合群，只和他姐姐互相追逐玩耍不会玩规则性的游戏。昨晚他自己喝水把衣服弄湿了，他妈妈严厉的骂了他一顿，我问他。妈妈怎么了，他说妈妈生气了，然后我又问他妈妈为什么生气，他说喝水把衣服湿了，我接着问妈妈生气后会怎么样，孩子给我比划了个打耳光的手势。每天早上看到孩子睡醒后对我微笑，我的心就痛，为什么我的孩子得了自闭？

老二最近情况简介……
目前老二13个月快14个月了
目前表现如下
1跟皮虫不怎么喜欢玩她的玩具专门上你身边捣乱。你越是管教她越是来劲。
2会告状比如让她戴发卡她不戴打她手，我回家会一边摸头一边指手还发出委屈的瘪瘪表情。
3远近亲疏她奶奶来后她会给奶奶拿果子，而我回家追着我要抱抱。其他人则没有。
4互动方面只要在我身边我随便动一动或者发出一些古怪的声音她都是哈哈的笑完全不需要玩具介入。

孩子酷爱各种车辆玩具，今天在马路上看到那种商砼水泥搅拌车就兴奋的喊，回家后他自己找了个可乐易拉罐放在他的平板玩具车上，跑到我跟前给我看，并对我说这是他的水泥搅拌车。请问这属于什么行为？模仿力？

每天活的浑浑噩噩的，生活经济上的压力，孩子上的压力，工作也面临失业。每个都像压倒骆驼上的最后一根稻草，活的好累啊

几年没来过自闭症的贴吧了！我家的双胎已经六岁半了，一岁的时候我发现孩子不应名，不对视我整个人都崩溃了，去医院说太小了，等大点再看，当时我就觉得肯定逃不掉了。后面一岁半都基本不应名，一岁半后开始喊妈妈，身边人都说没问题，二岁多会说四个字，一切在变好，现在我发现我家的就是发育迟缓，现在就是学习差，脾气差，别的都很正常！

老二已经17个半月了更新一下
物品指认：知道狗狗、滑梯、秋千、奶，玩具、积木、遥控器、鞋、袜子，衣服、裤裤、个别水果、饼干。具体你教她把什么拿过来她能找得到。
语言方面个别字发音不准：爸爸 妈妈 老爷 奶奶 灰机（飞机）狗狗（很标准对狗狗很喜欢天天要爬窗户看狗狗）1、2、3 拜拜。
沟通方面：要什么会对着你哼、会指要的东西，打滑梯不敢下也会对着你哼哼。叫她名字会答到这也是教会的。
在说要下口她也知道去门口等，如果以下楼为条件让她收拾东西她也能配合去做。她吃东西偶尔会喂给你。
运动方面：会找东西垫脚爬高，简单玩扭扭车，摇马，会自己打小滑梯，我家有两种一个是直的一个是波浪的都比较喜欢玩。
规矩性：不好喜欢到处掏东西，然后扔的满地都是，去别人家串门有一个和她差不多大的小女孩自己玩完的东西都会放回去，而且特别能看自己的东西，物品归属掌握的了。吃饭围嘴不戴了经常弄的满身都是，而且还要自己拿勺吃，不过用勺有进步能自己吃到。

自闭症的孩子有分享炫耀行为吗

楼主在吗 我家孩子11个月 我有点焦虑
我总结几个好的坏的特点麻烦你帮忙看一下
1 应名一般 10个月前 基本不理 现在叫几声可以回头看 一下 比较夸张的叫基本能回头看
2打针不哭 打针基本上不咋哭 就3个来月的时候有印象哭过 但是如果摔了如果有人在旁会哭 没人搭理就不哭
3不愿意泡澡 死活不愿意泡进水里
4我朝他要东西会给我 我张嘴会给我嘴里赛他的零食
5很容易被逗笑 我一点夸张的动作 他就笑的不停
6教他拜拜或者恭喜 偶尔会做 但是感觉很难教
7大运动很可以能爬能扶墙一直走 而且很有安全意识
8我玩游戏 他会走过来 我抱着他他会玩鼠标键盘
9无意识的叫爸妈 但是感觉他完全没有明白这个含义
10不怕人 陌生人不会怕 也很少哭 但是要睡觉之前还是只要奶奶 其他人基本不行

我家老二有点发育快些，孩子发育又快有慢，所以才需要三岁去定性，除非很典型的会在3岁内判断，我大舅哥家孩子上幼儿园也不说话，但现在上小学各方面都跟上了。大舅哥是急诊大夫媳妇是护士。他们也问过我他孩子的问题，不过当时我就否了原因是他家孩子眼神出奇的好是那种一直盯着你看你要做什么，也就是孩子眼神会在你眼睛与你要做的事物上来回切换。这就能判断孩子是在通过你的行为判断你的内在心理意图。其实这已经涉及到下辖领域了。

老二现在二十多个月了……
不好的方面就是吃饭问题，给她喂饭需要连哄带骗，她能够听懂一小部分话，也懂得和你她条件，比如她很喜欢看花园宝宝，不吃饭的时候偶尔给她放一下她就脑子当机了喂什么吃什么。不到半个月补给看就不吃，指着电视宝宝嗯嗯 的。你跟她说吃一口就打开，她有概率会配合 然后如果不开电视，她便开始嚷嚷不要不要。然后指电视。
语言方面孩子开始萌发出复合语言了，一天她妈妈放了一个屁，她突然就冒出来妈妈屁屁屁。还有就是今天孩子上楼她对我说爸爸拜拜。其实她有些大舌头不过能感觉她在努力去学发音。
关于对视平时很容易对视不过你抱起她她就不怎么对视了看窗外活着看别的东西所以不要太在意眼神。任何眼神在前后没有关联事物的前提下也是无意义的。

关于低龄孩子的行为与参与行为的日常
我以我家孩子的说说，当我下班回家每次都要换拖鞋，孩子多次观察后就会主动给我拿拖鞋，当我把孩子饭热好后她会拖拽儿童餐椅。我早上上班她会给我递衣服，而这些并非是我刻意训练后的而是她多次观察我的行为并进行的参与行为。行为与参与行为最后就是共同行为，这就是融入也是融合。是未来与同龄孩子互动必不可少的能力。

我觉得人有两层或多层思维架构，当人在接受学习一个新事物时会主动集中注意力观察并形成一个固有的概念沉淀在潜在思维中，就像阶梯一样，我们的成长都是一边累积阶梯一边踩着阶梯继续往上走。当人在运用潜在思维做事的时候是不会很累脑相反会很自然，而在运用主思维是确略显笨拙而且也会用脑甚至还会伴有紧张。
孩子有主思维有潜在思维也有记忆里。但3岁以下低龄孩子脑容量太小，需要用大思维去面对语言日常行为以及认识物品和物品功能，也许基因为了让孩子掌握更多遍把资源全部运用在主动思维和前思维上忽略了记忆里。这可能也是孩子3岁前多半记不住事情吧。
再说说自闭症，由于主动思维有偏差关注点不在人的行为上，这就促使潜意识思维也无法跟进，最终导致行为落后与常人。干预的目的无非就是吧正常的行为通过强化物刻印在他脑子里最好在哪里潜意识力形成，这样他的行为就是家长希望看到的行为。