孩子3周岁零2个月了，现在的状态喜忧参半吧，我现在总结下，先说不好的还是踮脚走路，有时踮脚低头做飞机状跑步，情绪问题不稳定，很容易崩溃大哭，吃饭挑食。日常喜欢不觉的仿说·有时语调也很怪，有时把自己的玩具摆直线。
也有好的表现，能用语言和大人做深入交流，出去能找别的孩子玩，比如上个星期天带他去小区广场玩球，他看到几个同岁的孩子在玩篮球，孩子抬起头对我说：爸爸，我能和那个小哥哥一起玩吗？.我对他点头说好，孩子就跑过去和那群孩子玩了半个多小时。最近半年他不爱吃肉了，酷爱吃水果，这也是刻板？
感觉还是任重而道远啊

关于对他人行为预判进行预判对该行为的强化，这个是我昨天才发现的，前提铺垫老大是喜欢玩手机的，老二也由于吃饭费劲给她看过花园宝宝也是喜欢手机的，她找不到视频播放但会找到拍照界面反复拍照玩。
情景再现：妈妈在看拼多多，老二依偎在旁边，找到机会拿到了妈妈手机在哪扒拉，老大看到了要过来抢，老大经常抢老二玩具因为她晓得老二手里东西是很容易抢的，而这个时候老二发现姐姐要过来抢，她预判到姐姐行为和自己被抢的结果，也预判到手机在妈妈手里会比较安全姐姐会放弃，也就是她通过换位思考在姐姐身上预判到两种可能发生的结果于是二宝遍将手机快速移交到妈妈手里并用语言提示妈妈给，这时姐姐看到手机在妈妈手中便放弃抢的行为。当姐姐走后二宝有突然把妈妈的手机抢走，在此行为得到意料之中的进展因此该行为进行了强化。也就说孩子在面对姐姐带来的行为隐患她会第一时间考虑找妈妈来解决。
我们生活中的这些细小的社会性行为，其实都是本能驱使所以我们很难在生活中发现并提炼出来。而就是这些许许多多细小的社会性生活行为。组成了我们相互融合成一个社会整体。
强化物
普系儿童在鼓励其认知和行为得到预期，后老师和家长也会给予强化物鼓励该正向行为多次出现。
而普通儿童的强化物确更高级而且往往是自己给予自己的强化。
也就是说普通儿童即使你不管他，他自己通过观察学习也会与同龄人同步。
这也是普系儿童为什么行为会随着年龄越来越落后，而冰箱妈妈理论不成立的原因。

还有一个是社会性共识意识，共识也是共同价值或共同意识。我做过一个测试我拿一个很普通的扎头皮跳玩、妈妈拿过去在玩时，起初二宝只是在看，当妈妈在手里玩时宝宝就开始黏糊找机会拿了，当她拿走后再被姐姐抢走孩子就会追着要。并向我们求助，其实这只是一个普通的头绳皮套。而且我还发现一个现象其实孩子比皮套更好玩的玩具很多，但她都是自己玩过一会便失去了兴趣，而且孩子还有个特性就是其他同龄小朋友玩什么她就对什么感兴趣。这其实是潜在意识里形成了一种共识意识。事实上我们对物品价值的定位绝大多数受到共识影响。比如房子、车子、手机。在排除基本的功能外品牌效应多少也受到共识影响。 所以低龄孩子总是喜欢“捣乱”其实孩子们因看到我们在干活，他们就觉得这些东西都是好玩的玩具，于是便不停的捣乱。
而行为上也会产生共识，我们在幼儿阶段都是个有个的特点一旦上学后行为几乎同一起来，即使有独立的思维但在集体环境下至少外部行为上基本大同。我们很难在集体环境下做出与众不同的行为，比如在大街上突然躺地上。这也是一些不爱说话的孩子一旦进入幼儿园集体环境便会很快速的成长起来。也可以理解手机联网后的版本更新吧……
而普系儿童低龄要强化很多基础认知，在学龄前还要具备一定课堂纪律，我家老大在小的时候老师就说了一般给孩子都是尽可能教到小学三年级，因为这样孩子在学校的前三年就只需要适应集体生活就可以。

快两岁了近期也没发现有什么太明显的变化，只是各方面能力在筑底。筑底的意思就是由学转向应用。就好比学走路与会走路。
目前孩子的语言维持在小短句，并能知道名字对应是谁比如XX是爸爸，XX是姐姐。我让她帮我找袜子她在沙发找没找到又去床底抽屉中找。大致了解数字的概念，可以在算珠上点数也可以在积木和同类型小贴画点数，会说绿色与黄色不过我觉得她还不太理解经常把所有的都叫黄色也都叫绿色。小册子基本上常见的水果和动物以及昆虫也都能叫出来就是发音不太准。精细方面能够插蘑菇钉了。而且很有耐心能玩很长时间。一直想要笔由于她老是放嘴里我把笔放的都比较高，她经常挪凳子要够也经常让我抱指挥我去笔的附近。手速非常快，经常在我们还没反应过来拿她感兴趣的东西就跑开。

就在刚才发帖时这小崽子把保健品药品打开了，不过地上没有药品应该是没吃。她现在还会扒鸡蛋皮，拔橘子皮。拿拖布模仿大人擦地、拿纸模仿擦物品等。

我已绝望

新年快乐！

昨天给孩子买了点零食，我抱起孩子问他咱们家里谁对你好啊，孩子说妈妈好，我假装生气又问他一遍，孩子思索一会笑着对我说爸爸好。我发现孩子也是有感情的，最近孩子学会了告状

孩子今天三岁零6个月了，孩子乳名叫牛牛，他酷爱吃方便面，我拿着方便面对孩子说：方便面上写着牛牛不能吃方便面，吃了会肚子疼。孩子一把夺过去并笑着对我说：方便面上写着爸爸不能吃方便面，吃了会完蛋。
每天嚷着要找别的小孩子玩，真和他去小孩堆里玩确无法和别的小孩深入交流，自己冒些莫名其妙的话，弄得我很尴尬。感觉和正常孩子差距太大

孩子现在状态是复杂的，他对视和指令能力是正常的甚至比NT孩子还强，我看手机时他突然过去抢走手机，藏在自己身后，笑嘻嘻地看着我和我对视一分钟以上并随时观察我的表情，我一动或者装作发怒，他就笑着跑开。他也能玩些假象性的游戏，比如把自己的蔬菜玩具弄成一堆，嘴里吆喝着：卖便宜白菜土豆喽。看的我就说爸爸你买菜吗。能和他姐姐玩过家家的简单游戏
现在最主要问题是还别的孩子玩感觉不在一个频道，可能是社交障碍吧。我自我感觉孩子现在状态是中度里边最轻的，轻度里边有点重的

孩子前天刚好2整周岁，说说情况。
1喜欢看书，这也是她姥姥带的因为不让她看手机为了让她坐得住就给她看识物手册。目前大概看了几天，动物的生活用品水果蔬菜。基本上80%都能说出来。想狮子豹猫这种比较相近的也能分出来，不过各种鸟类分不出。犀牛孔雀还不太熟。水果日常基本都能说出。生活用品类更容易记毕竟身边就有。
2语言理解和指令执行方面可以实现远程遥控她，比如她在小屋我在大屋我让她把袜子拿来她能给我。基本上不需要肢体辅助。
3沟通方面比如我晚上经常给她放推车里推着走，毕竟我年龄也不小了长时间抱我腰受不了，有时她会提出要打秋千或者上床盖被睡。当然上床她只是假装睡根本不会睡。不过我吧他抱在身上盘腿在床上哄也能接受了，这在以前是不行的必须边走边悠。
4手机我们是不给她看的，但她会抓到机会拿到手机就跑，今天手机放桌子上她说高高够不着……知道高矮了？
5颜色知道什么意思但区分不出来，经常说错。

昨晚孩子在广场上碰到几个同龄孩子，还是无法做深入交流，无法一起做有规则的游戏，和同龄孩子对比差距太大，不敢奢求，只愿孩子大了能够生活自理